活動目的：

為讓學生瞭解心理學各領域的學習內涵與未來的生涯發展或應用，本系規劃一系列心理學的應用與推廣專題系列，邀請相關領域專長的教師及畢業系友進行分享。

活動流程：

13:00-13:50 臨床心理的內涵、應用與生涯發展

13:50-14:00 提問與討論

活動內容：

本次活動主要為臨床心理學領域的專業內容介紹。由心理系龔怡文老師介紹臨床心理的內涵、養成過程與訓練要求。龔老師的專業在於創傷與災難心理學，也介紹自己豐富的學習與職涯發展歷程，拓展同學們對心理學應用領域的認知。龔老師建議關於想學臨床心理學的人，具有對人有好奇跟探索、學習對人的觀察和思考、願意接觸英文、能夠抗壓、願意了解自己。

量化:

參與人數及其他相關數值

本次參與人數教師3人，學生26人(見簽到表)。

學生對本次活動的滿意度如下表，整體滿意度4.33.

活動滿意度:

質化(學生獲益-檢附學習單):

1.活動目的達成度之自我分析(填寫參與活動者於會後之具體獲益內容)

2.學生質性回饋如下：

• 知道如果要往臨床方面走，所面臨的問題。
• 對臨床有更多的了解
• 對於臨床心理學的了解
• 知道關於臨床心理及健康心理的內容以及碩士班的學程安排
• 我更加了解到臨床心理學的所需要具備的能力
• 更加了解臨床心理學的應用範圍，不論是未來出路還是讀書模式，都讓我更加了解了自己未來的方向
• 瞭解臨床在學習什麼
• 壓力可能來源於課業、經濟、工作等身心壓力反應，創傷事件來自於地震、火災等創傷後壓力反應，最後下課還有問老師，這個領域最大的挑戰是什麼，把病人治好讓他們康復出院是最大的挑戰。
• 對於臨床心理這方面我其實都沒有去深探過，但也因為這次老師的解說，大致了解一下，發現自己也是有點興趣的，好奇心很重的我也是真的喜歡去觀察周遭，我自己又去查查看臨床研究的一些文章！
• 有了解到如果要走這方面的話~必須至少讀到碩2碩3。
• 了解臨床心理學，以及學習臨床心理學的契機
• 更了解臨床心理的學程
• 這次演講中讓我更了解臨床心理以及災難創傷心理在學什麼，在開學前的暑期先修班中，就有聽過創傷心理的一小部份了，另外也覺得老師很厲害，還有出書、期刊論文等。希望在未來的課堂上能與老師有更多的交流與討論！
• 目前比較有興趣的部分是，老師說在PTSD上，原來有過PTSD成長後的狀態是比在有PTSD前的狀況還要好的，不過這方面沒有過多詳細，以前沒想過這種可能性。
• 這堂課聽完後，對於災難與創傷心理學有一些新的了解，雖然我是第一次聽到這個心理學，但光是聽的災難與創傷心理學，有點難以想像內容再說什麼，但聽完老師介紹後，知道這門心理學之後可以做些什麼，像是講座、專業諮詢等，還有對於臨床心理學有興趣的人需要閱讀大量英文等許多建議
• 今天聽完怡文老師的演講之後，我覺得臨床心理師的求學路程很長，也很辛苦。老師有提到，在讀碩士的過程中，除了有很多需要記憶的知識，還要自己做研究，而且因為心理碩士的畢業年限比其他系長，所以會遇到被親戚比較的情況。雖然臨床心理的求學過程很辛苦，但是能學到的東西也很多，一分耕耘，一分收穫，不管是哪一條心理學程都要花費心力好好學習，希望我自己未來也能珍惜每天的課程，好好學習，不浪費時間。也希望自己能多方嘗試各種心理學知識。
• 在這次的演講中，老師跟我們分享她曾經在高雄、台北、宜蘭工作。自身的性格、疾病可能都是每個壓力源的原因，而在連續影響認知評估導致身心壓力反應到最後的風險/保護因素(社會支持)。壓力源接觸到健康心理學，而身心壓力反應接觸到臨床心理師和災難與創傷心理學。
• 老師也分享她的書籍發表關於九二一震災後心理創傷與恢復經驗。主要是整理台灣震災後做了哪些事情。還有期刊論文，多是災難與創傷心理學領域或者從認知與人際觀點探討，創傷病理與創傷後成長的機制。
• 看到老師對有關心理創傷做了很多經驗，覺得很有興趣，在成長中每個人都多少會遇到困難，是嚴重或輕，都會對人有影響，而怎麼去消化且面對往前走是最大的挑戰，非常喜歡臨床心理學的內容，希望能慢慢更了解它並達成我的目標。
• 今天輪到怡文老師為我們介紹臨床心理學，老師講了很多有關災難與創傷心理的要點，老師介紹了一般遇到創傷後壓力症候群的患者時，心理師的治療流程，先從壓力源-創傷事件，看到經過創傷後壓的力反應，像是作惡夢、時常案到創傷時的場景、過程……等等，還要看患者如何記憶及處理自己的創傷，以及有沒有什麼心存因素造成這個結果，進而著手治療，最讓我感到興趣的是老師在心裡處遇時說的修復式正義，除了法律判決以外，讓被害人與加害人會面，讓被害人有機會訴說自己的境遇及所受到的傷害，減少被害人的焦慮及無力感，並讓加害人了解自己所造成的傷害，讓他們在心理方面為自己的行為承擔責任，並且改過自新，我覺得讓被害者與加害者會面是我沒想過的事情，因為這點，讓我對災難與創傷心裡很感興趣。

3.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

無