透過藝術繪畫與音樂，增進學生對生命藝術美學涵養的陶冶與靜心體會。

一、張婷雅老師指導授課

二、依曲目團練

一、滿意度統計：

1. 主題規劃的「整體滿意程度」。平均分數：4.83。

2. 活動內容的「整體獲益程度」。平均分數：4.75。

3. 有助於我對這次活動重要指標-「為未來而學 」有提升的幫助? 平均分數：4.75。

4. 此次活動之議題-「為未來而學」的內涵獲益程度為何？平均分數：4.75。

二、學生心得回饋諸如：

學生A：在此快樂的學習及成長，也從老師們的身教中學到慈悲與柔軟的力量。學習古箏，只為了圓一個年少的夢，遂抱著期待的心上了課。課中老師會彈奏曲子與同學分享，每每都讓我陶醉在曲境中，樂止時，還會有意猶未盡的感覺。老師精湛的彈奏技巧，會讓我感到遙不可及，但老師認真又耐心的鼓勵，使我們多了信心，便更認真地學習，希望有天也能彈一手好箏。

學生B：彈琴如修定。鍛煉了與人溝通交流的能力，合作協調的能力。在集體創造的過程中，學習耐心、配合，能夠因為同學的進步而高興。

學生C：原本聽不太出來音律，但經過一段時間的學習可以慢慢聽懂音律，是目前覺得參與這個社團最大的收獲。

學生D：我對於古箏很有興趣。參加箏樂團讓我覺得很開心。古箏的聲音可以解決我心裡的一些煩惱，還可以讓我的心安靜下來。彈琴就是放下。

學生E：今年大二開始加入箏樂團。在暑假的先修營，就恭聽過箏樂團的歌曲，所以當時很想學習，因為從小有學習一些樂器，也對樂器很有興趣，尤其是國樂。後來決定大二時加入。進入樂團前，我會在網路聽一些古箏佛曲，也會先詢問箏樂團的學長一些指法以及基本功。正式上課後，每個周末會撥一小時去練習基本功，和一些老師教的新曲，也觀察老師，學長所彈奏的神韻和指法。所以我認為要學好一個樂器，是要好好努力下功夫，並且有耐心不斷的練習，彈錯就是重新練，有時候我會一直反覆好幾遍所彈錯的部分，直到正確為止。並且自己錄影自己練習過程，回房間自己看，注意到哪裡需要改進的地方等等。然後會規定自己要彈完一遍正確完整的曲子，我才會離開座位和教室。或許因為自己有這種個性，加上過去所學的樂器也是如此的練習，所以我不怕練習以及彈錯。最重要的是，每當一整個禮拜課業壓力，一彈起古箏會讓我很定心放鬆。所以我學習上是很法喜的。

學生F：非常喜歡。學習古箏能夠讓自己的耐心加強，要學習哪一個方面你不只有興趣而已，你還要有耐心、堅持與努力才能夠獲得好的結果。

學生G：感謝老師慈悲的給予我們諸多的信心鼓勵與用心教導，讓我對於彈奏古箏有更多的熱忱與興趣，發現彈琴是很好的抒壓方式之一，可以藉由彈奏佛曲來沉澱身心靈，讓自己可以與和諧美好的旋律共振，真的很幸福。

感恩箏樂團的大家一次次的共同成就出感動人心的表演，有因緣能夠與大家的齊聚學習，覺得法喜充滿，這次有美好因緣與北美佛光人用音聲做為祝福廣結善緣，真的是非常令人歡喜，有機會讓更多人看到佛光雲水箏樂團大家庭，歡喜和諧的集體創作。

學生H：藉由這期的課程，讓我對古箏與樂譜的知識從無到有，更重要的是，我收穫了兩位老師的鼓勵，以及群體並肩作戰的情誼。

學生I：感謝老師們的教導。這學期主要是練習基本功，讓新生古箏快速上手，雖然無法參與其中，但是在密集的訓練以後確實感覺大家進步神速。這學期有3場的表演，雖然感受到表演的壓力，但是每次都看到閃爍悅目的大家，自己身在其中也倍感光榮。

學生J：雖然跟不上團隊練的速度，但該學的都有學到，知道指法、如何看樂譜，知道節奏感的掌控，這最主要還是得在每一次彈奏裡抓到要彈的音符。

學生K：久未彈奏，略顯生疏，感謝老師一步步帶我找回指尖的感覺。體驗到合唱時內心的靜謐，感受到與大眾共同成事的喜悅，還有老師對我們團隊無比的信心。我收穫了這學期階段，最美好的療癒。

學生M：很開心這學期參加箏樂團非常歡喜，透過佛曲與大眾結緣，非常謝謝覺冠老師，張老師 ，給我機會學習拿麥克風的，讓我有勇氣克服自己的畏懼，在學習中，常常接觸佛曲，以自己的音聲供養大眾。

檢討與分析：音樂藝術的方式對於學生生命陶冶是有正面意義，量化問卷結果呈現出透過藝術音樂的方式能提升學生觀照自己與生命涵養的動力。另外，工作坊的參與時數雖然超過佛教學系行持課程基本規定要求時數，但學生參與工作坊的意願，顯現出不為學分規定的學習，而是主動性的為自己而學習。