大學一日體驗營-宜蘭高中
計畫年度:110年高教深耕計畫
分項計畫:計畫五 創生網絡.均衡資源
子計畫 :子計畫一 續階深耕創新擴散(5-1)
行動方案:行動方案一 集思共學社會創新(5-1-1)
執行措施:集思共學社會創新(5-1-1)
執行單位:宗教學研究所
活動日期:2021-11-17 ~ 2021-11-17
活動地點:佛光大學
主持人:李喬銘
參加人數: 教師:2人, 學生:30人, 其他:8人
活動目的
跳脫過去傳統培育人才及創造知識的大學使命,如何將大學素養與專業透過實踐,讓大學、區域民眾,甚至是社會有感的實質價值提升,促進學校和社會共生共榮。在實踐過程中,更期待運用有別於過往課堂之單向學習,朝向創造課堂之外的第二個學習場域,包含社會責任實踐精神,在地關懷、產業鏈結、永續環境、其他社會實踐等。
透過關注社會發展,對人類社會的關懷、人類永續的需求,教育社會大眾,這些都是人文及基礎科學所善盡的社會責任。基此,若能夠從大學前端之高中發動,種下對於大學新改變,新樣貌更具有前瞻意義,能夠讓更多有志於大學追求知識的學子,更可以提前接觸大學端的使命,並且於高中銜接大學準備過程中,給予自我更多對於大學的新認知。
觀察高中目標由傳統升學導向轉化為能力導向,學校需逐漸形塑課程發展特色,讓學生更了解學校特色、課程學習進路,迎合全球化與推行在地化,培養具備在地化與國際意識之健全目標,基本內涵希望學生認識與尊重不同族群文化,了解與欣賞本國及世界各地歷史文化,體認世界為地球村,並培養互信互助的世界觀。
本校現行課程計畫中已有選課規劃與輔導「選修流程」,因應跨領域課程與社會的脈動,大學教育期待每位高中生具有適性發展機會,在進入大學前能夠先行瞭解大學學系之個別特色,因此領航學生走向適性發展之道路,例如大學學系專業應用介紹、特色課程設計,已能符合現代學子的教育需求,適應現代教育之脈動,期望讓學生可以更清晰的選擇學習方向,基此本計畫目標藉由高中端與大學端之彼此合作,相互提攜共同成長。
讓高中同學可以透過大學設計之多元課程與活動,探索自我特質,確實衡量自己,找尋最適合自身性向的領域學習,積極協助高中生規劃前瞻性,並且適合自己發展之領域。
活動流程
時間 |
行程 |
內容 |
08:00-09:00 |
宜蘭高中至佛光大學 |
於佛大校門口上車導覽 |
09:00-09:10 |
師長引言 |
1.佛光大學與宜蘭高中師長引言。 2.送公關品給宜蘭高中師長。 |
90:10-09:50 |
介紹本校 |
佛光大學介紹 |
09:50-12:00 |
學系參訪 |
學生自由選系 至該系參訪 |
12:00-13:00 |
午餐 |
便當 |
13:00- |
賦歸 |
返回宜蘭高中 |
學生/老師獲益程度與執行成效
- 質化─活動目的達成度之自我分析
- 經由大學參訪的活動增加學生對大學生活的了解,澄清學生對大學生活的迷思。
- 從參訪活動中提高學生對於升學志向及生涯規劃的覺知及動力。
- 拓展學生的視野,豐富學生的學習檔案,並預先為往後的升學作準備。
- 介紹校園環境與資源,促進參訪高中生適應新環境。
- 培養新生具有獨立自主的觀念,規劃未來四年學習計畫。
- 量化─學生問卷滿意度(學生學習單量表分數):平均滿意度達4.6以上(滿分五分)
- 活動時間、內容安排:4.5
- 活動內容符合個人預期:4.8
- 活動內容契合主題:4.7
- 活動地點安排適當:4.6
- 活動教師、工作人員親切度:4.9
- 對本次活動感到滿意:4.6
- 學生心得
- 學生A─一直都知道佛光大學位於宜蘭,但沒有實際上來過,印象最深刻的是學校好大,學長的介紹也很有趣,雖然因為時間關係,只能選2個系,但是老師介紹得不錯,希望以後還有機會可以來。
- 學生B─學校的科系比較偏文組,但能夠有機會到學校來,看看大學的環境及生活,也是滿新鮮的體驗。
- 學生C─學長姐介紹很好,也很熱情,但是很可惜只能夠選兩個系,如果可以至更多科系體驗,活動會更豐富。
- 學生D─透過大學一日體驗營活動,讓我可以直接跟老師面對面,提出心中的疑問,是個滿不錯的活動。