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【註課組】112-1宜蘭高中多元選修課程-韓文-趙太順老師
計畫年度:112年高教深耕計畫
分項計畫:計畫二 專業服務 ‧ 全面參與(善盡社會責任)
子計畫 :子計畫三 教育延伸 ‧ 企業輔導(2-3)
行動方案:行動方案二 精進中大銜接轉銜輔導(2-3-2)
執行措施:精進中大銜接轉銜輔導(2-3-2)
執行單位:註冊與課務組
活動日期:2023-09-04 ~ 2024-01-15
活動地點:宜蘭高中
主持人:趙太順
參加人數: 教師:1人, 學生:15人, 其他:0人
活動目的
能聽說讀寫韓國語言及文字,並藉此了解韓國語文及文化。
活動流程
項次 |
授課日期 |
單元/主題 |
授課方式 |
1 |
9/4(一) |
韓語子音(輔音) |
講授 |
2 |
9/11(一) |
韓語母音(元音) |
講授 |
3 |
9/18(一) |
教科書第一課 |
講授 |
4 |
9/25(一) |
教科書第一課綜合練習 |
講授 |
5 |
10/2(一) |
教科書第二課 |
講授 |
6 |
10/9(一) |
教科書第三課 |
講授 |
7 |
10/16(一) |
韓國文化 |
講授 |
8 |
10/23(一) |
教科書第四課 |
講授 |
9 |
11/6(一) |
總複習會話練習一 |
講授 |
10 |
11/13(一) |
教科書第五課文法與表現一 |
講授 |
11 |
11/20(一) |
會話練習二 |
講授 |
12 |
12/4(一) |
教科書第六課文法與表現二 |
講授 |
13 |
12/11(一) |
會話練習三 |
講授 |
14 |
12/18(一) |
會話練習四 |
講授 |
15 |
12/25(一) |
聽力與會話、朗讀與寫作 |
講授 |
16 |
1/8(一) |
教科書第七課發音語調 |
講授 |
17 |
1/17(一) |
教科書第八課發音語調 |
講授 |
學生/老師獲益程度與執行成效
(一)量化
1.參與人數(需檢附簽名單):
參與人數計15人。
2.其他相關數值(學生學習單量表分數)
學生填寫學習單情形及平均如下表:
項目 |
量表分數 |
量表平均分數 |
||||
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
1.你喜歡這課程主題嗎 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
2.你覺得課程內容有趣嗎 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
3.你喜歡課程上課方式嗎 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
4.你對課程進度安排滿意嗎 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
5.你在這課程的收穫程度 |
13 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
量表總平均 |
5 |
(二)質化(學生獲益-檢附學習單)
(1)活動目的達成度之自我分析(填寫參與活動者於會後之具體獲益內容)
**請寫下本活動/課程對你的學習收穫?
- 學到了很多韓文
- 學習到了韓文基本的韓文拼音,也知道了寫韓國的文化,看到看文也會念出來拼音了
- 學會了許多韓文,跟食物,錢有關的,還學會對話
- 學到了很多單字,文法,同時也了解了很多韓國文化
- 我上了韓文課後很多韓國的節目我都聽得懂,讓我很開心,又開了一扇語言的門
- 學會了發音,看懂了韓文字,了解了許多文化
- 基本韓文能力,還有更多韓國方面的知識
- 很多單字一些文法,雖然本來就會唸一些,但後來學了之後發現有一些念錯,來學了之後就學會了
- 美好的韓文回憶,韓國文化,韓國知識,韓國對話,韓國食物
- 學到了韓國的遊戲和習俗,並了解子母音,還有自己的韓文名字
- 學到了韓文的基本的發音及認字
- 學會講以及看得懂一些基礎的韓文單字
- 我會各種食物的韓文
**請寫下你對本活動/課程的感想及意見?
- 很棒老師也很專業,可惜下學期沒有
- 很讚,下禮拜繼續玩花牌。希望以後能了解更多韓國文化
- 很棒老師教的很好,學到了許多知識和文化
- 老師人很和藹可親,而且教的很周到,常常會和我們分享故事
- 我覺得老師上課的方式很好,不會給我們太多的壓力,但又可以讓我們都學會如何說韓語
- 可惜下學期沒有韓文課了,我還希望能再繼續學習
- 很不錯,學韓文的難度不低,但也不會到難,上課氣氛也很棒,想吃韓國的生醃螃蟹
- 想要多學一點文法,還有一些韓國的文化,kpop也想了解一點
- 非常感謝老師,課程讓我學到很多,無論是語言方面,也有人文方面,總是受益良多
- 很好玩,了解台灣和韓國比率1:40
- 在輕鬆的上課氣氛中學習韓文的基本東西,上課的氣氛非常好,讓我每個禮拜都期待上韓文課
- 上課很輕鬆,課堂進行中也會學到一些韓國文化及習俗
- 我希望能吃到正宗的炸醬麵,想多了解一點kpop
2.根據活動績效之自我檢討,研提爾後辦理之改善方向
學生反應進度有點快、跟不上,爾後上課將注意上課進度。
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