108年教育部績優計畫分享-以「應用體驗式探究鷹架教學於森林資源解說牌誌規劃與設計之研究」
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫三 跨域培力．品保創新
子計畫 ：子計畫二 品保機制進化創新(3-2)
行動方案：行動方案一 支持激勵教研提升(3-2-1)
執行措施：支持激勵教研提升(3-2-1)
執行單位：教師專業發展中心
活動日期：2021-06-16 ~ 2021-06-16
活動地點：雲五館512室(雲水雅會)
主持人：周蔚倫主任
參加人數： 教師：18人， 學生：0人， 其他：2人
活動目的
本學期109-2雲水雅會活動以「教學研究」、「數位人文」、「跨域自學」及「雲水講座」等四大項目，安排內容豐富之研習活動。希望老師們以這四個面向的議題討論和交流，並就主題進行深入的探討，以期提高本校教師專業教學技能。
活動流程
※活動流程
教育部107學年度起開始執行教學實踐研究計畫，並於計畫成果中挑選出具特色的亮點計畫；而 108學年度則透過初審、複審於計畫研究成果中挑選出績優計畫。本校未來與樂活產業學系周鴻騰老師在108年度全國補助案783件中，以「應用體驗式探究鷹架教學於森林資源解說牌誌規劃與設計之研究」榮獲108年度績優計畫(入選案件共有105件)。
教發中心與泛太平洋大學聯盟(教育部教學實踐研究計畫東部區域基地)合作，特地邀請周鴻騰老師與我們分享計畫的執行與研究成果，歡迎老師們能夠一起來相互交流與學習，開啟教學實踐研究計畫。
※活動內容
1.講者自我介紹。
2.前言介紹：
a.校園自然與人文特色。
b.問題意識。
c.應用本教學法之理由。
d.研究動機與目的。
3.學理基礎：鷹架教學結合參與式設計。
4.校園特色資源轉譯為本教學之特色、對接SDGs。
a.自然資源永續利用。
b.學習社會關懷。
c.學習創造綠色商機。
d.融入三好文化。
5.我的教學實踐研究整體藍圖-永續生活實驗室與一條龍教學設計。
6.鷹架教學實踐歷程。
a.覺知：進行校園踏察。
b.體驗：盤點校園資源、解說基地位址。
c.概念化：聚焦解說主題及解說內容。
d.設計中：設計與創作解說牌誌文案。
e.設計後與反思：表達審美、認同感與地方感。
f.施工、驗收：總務處評選、再修正。
7.研究方法：
a.發現問題。
b.診斷問題。
c.擬定與實施行動計畫。
d.選擇方法與分析資料。
e.結論與反思。
8.研究結果與討論(前後測)。
9.研究結果與討論(相關分析)。
10.研究結果與討論(質性回饋)。
11.研究結果與討論(實作評量評分)。
12.研究結果與討論(施工、驗收、展示、慶賀)。
13.解說誌牌形式、規格。
14.學院logo標誌應用於解說牌及其產品。
15.教學省思：
a.困難點。
b.突破。
16.結論與建議：
a.因材施教彈性運用鷹架策略，讓學生對設計任務更有信心。
b.參與式設計讓師生對校園有更深厚的地方感。
c.實施欣賞式探詢進行班級經營，激發學生無限潛力。
d.解說設計經驗成為具有地方感的故事行銷。
17.計畫撰寫經驗分享。
18.成果評量經驗分享：
a.紙筆表現測驗。
b.辨識測驗。
c.結構化表現測驗。
d.模擬表現。
e.工作/任務。
19.成果撰寫經驗分享。
20.結論。
學生/老師獲益程度與執行成效
【量化】
1.參與人數：20人
2.活動實行成效：問卷數為16份(採5點量表)
a. 本次活動的受益程度為4.75。
b.對活動整體滿意程度為4.75。
c.對於活動內容的滿意程度為4.81。
d.對於講者安排的滿意程度為4.69。
【教師回饋意見】
1.講者演講內容豐富有幫助。
2.第一次看直播，是個很好的方式。
3.由電腦看直播畫面，ppt的字太密很難看清楚，又不能拉開放大，可能要在排版上注意一下。
4.感謝周老師的豐富經驗分享！希望下次老師能夠分享撰寫計劃的操作方式。
5.相當有收獲，感恩。
6.從周老師的教學實踐研究計畫分享，受益匪淺! 希望能聽到更多本校老師的教學實踐研究計畫分享。
7.謝謝主辦單位，謝謝周鴻騰老師無私的分享。
8.周鴻騰老師分享的很具體清晰，期待下次可以聽到執行計畫時遇到之困難及如何解決之辦法。
9.辛苦了。
【根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向】
因為第一次採取直播方式進行，如下次仍有採直播方式進行，將會注意投影片中的字體大小，以免觀看者在銀幕上看不清楚內容。
相片集
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