提升本校學生之領導力、表達力、企畫力以及將學術理論融入遊戲活動之應用等軟實力，並帶領學生開發活潑生動之心理學活動與遊戲。
 

 活動流程
1.    主持人介紹講師
2.    講師自我介紹
3.    進入演講主題：臨床心理學的專業實踐：以行動心理師為例
4.    講師帶領問答活動
5.    Q&A時間
6.    學生填寫回饋表單與問卷

 活動內容
講師透過分組討論的方式，讓學生分別討論臨床心理師的訓練過程(大學、研究所、見實習、國考)、臨床心理師的工作領域，如薪資環境與待遇、行動心理師的優勢與缺點、臨床心理師的展望等議題，讓大學生可以藉此訓練表達力，講師也分享如何將在學校所學的臨床心理學應用到臨床工作上，讓學生理解如何將學術理論融入遊戲活動之應用。
 

•     質性

根據學生回饋可以總結出下列結論，本活動讓學生理解臨床心理師訓練過程的艱辛，過程會遇到的問題與壓力(如畢業論文、投履歷找工作)，醫院場域以外的工作環境(診所、行動心理師)，並啟發學生自我反思，思考自己的個人動機與是否願意踏上心理師這條艱辛的道路，多數學員思考後的回答是雖然辛苦但仍願意堅持下去。

•     量化

於本活動回饋表單中，以五點量表(1分為非常不同意，5分為非常同意)詢問六題問題：
第一題，提升對行動心理師的認識，M = 4.86, SD = 0.35
第二題，提升對臨床心理學專業實務的學習動機，M = 4.77, SD = 0.61
第三題，提升表達想法的能力，M = 4.68, SD = 0.65
第四題，提升想到心理學活動的能力，M = 4.73, SD = 0.63
第五題，提升對心理學的興趣，M = 4.68, SD = 0.65
第六題，提升想成為心理師的動力，M = 4.73, SD = 0. 63，
綜上顯示學生們同意此演講能夠提升心理學的學習動機、興趣、表達力與企劃力。