一、為協助本系同學了解各社福機構的運作、不同社福單位服務對象之特質，以增進學生對社工師工作內容的理解，並探索個人對不同社工領域之興趣。

二、透過羅東林業文化園區參訪，了解當地發展史，及宜蘭在地經濟與文化。

07：10-08：40佛光大學至聖嘉民啟智中心

08：40-10：45聖嘉民啟智中心參訪

10：45-11：00聖嘉民啟智中心至慕光盲人重建中心

11：00-12：30慕光盲人重建中心參訪

12：30-12：45慕光盲人重建中心至幸夫愛兒園

12：45-15：20幸夫愛兒園午餐+參訪

15：45-16：40幸夫愛兒園至羅東林業文化園

16：40-17：45羅東林業文化園區至佛光大學

17：45~之後一小時：撰寫學習心得，自主學習相關領域

一、質性指標（籌辦活動的學生學習、參與活動的學生心得回饋）：

同學對於可以了解許多關於社工及社福機構感到有收穫，例如，

●對於社工這個行業又更加了解：收穫及理解知識，更了解服務對象（如智能障礙者、視覺障礙者、兒少）。並明白到原來不是只有社工，這些被服務的對象同樣也很辛苦。另外實際看到這些社福機構與社工是如何照顧，以及有些沒有看過的器材操作（例如視障輔具等）。

●認識機構與其運作：即使是本地人，這三個領域的機構都是之前都沒有聽過也不太了解的，雖然因為疫情沒有參觀到細節的部分，但實際進入機構，了解了很多不同的運作方式還有服務的方法，也察覺不同領域對於不一樣的服務對象有其特殊的照顧法則。

●職涯發展之反思：

（一）參訪完這三個機構後，得以逐漸釐清自己對哪方面更有興趣。並發現機構他們各自的領域內有著極大的落差，需要慎重地重新思考自己對於未來職涯的發展。
（二）各個機構有著不同的服務對象，讓我之後更能確切的思考自己想要到哪一種類型的機構進行服務。
（三）原本迷惘的我重拾了自己原本想走的路，因為看見社工們充滿愛心與善良，並耐心十足的照顧服務對象的樣子，讓我確立了我想做相關行業的決心。

●瞭解宜蘭之美:

活動很有趣，更貼近大自然，以及瞭解宜蘭之美。羅東林業文化園區規劃的不錯，讓想要觀光或認識文化的人，可以同時看見舊式火車站及以前矮房的保留區域，現在也成為當地的休閒活動的場域。

●建議事項：希望下次一天行程內項目安排少一點，這樣比較不會累。

執行成效說明：

●提供同學實地參訪機構、與資深社工對談以及詢問相關問題之機會。

●連結資源：透過參訪了解機構，亦進行資源連結。

●平常受限於授課時間以及同學們的修課，無法有效參訪（通常一次遊覽車費用及很長的交通時間僅能去一個機構，然後又得趕回來讓學生上別的課）。本次藉由學習活動週的經費補助及時間週期，得以至較遠的機構，參訪三個社福機構與一個宜蘭特色，是個難得的額外學習機會。

●因為疫情變得緊張，所以社福機構都限縮了參訪範圍跟時間，有些可惜。

●宜蘭林場雖然有部分同學覺得不錯，但是整體對於宜蘭林業的歷史、文化、經濟等面向的資料的展示與介紹極少，僅為休閒場所，有些可惜。在學習效果上，亦明顯獲得較低之分數，下次地點選擇抑或活動方式可以再做斟酌調整。

二、量化指標（獲益度五點量表）：

1.請問本活動是否有助於對聖嘉民啟智中心及身心障礙領域的了解?4.7

2.請問本活動是否有助於對慕光盲人重建中心及視障領域的了解?4.6

3.請問本活動是否有助於對幸夫愛兒園及兒少領域的了解?4.7

4.請問本活動是否有助於對助人工作的了解?4.8

5.請問本活動是否有助於對助人工作的了解?3.9

6.參加完本活動是否有增加您參與助人活動的意願？4.3

7.對活動的整體滿意度?4.6

8.未來預計從事社工：19人，考慮中：15人