培養書院生認識佛光大學書院，安排課程說明佛光書院的歷史，以及宿舍轉型為書院的規劃，並且在課程中帶入宿舍管理及飯店式服務管理的課程與實務演練，帶領學生了解書院管理的核心概念及宿舍經營，使書院組織有系統的運作，提升書院生活教育之品質，使書院生更加自主的經營書院生活，因此課程除了專案內容之外，也帶入實作課程，增加學生知識及能力。

課程流程：

一門微學分課程
共計18小時(10/2、10/3、10/6、10/9、10/10、10/11、11/23、11/29、12/2、12/7)

課程內容：

邀請管理專業老師及團隊經營領域老師，設計符合書院需求之課程，提供給書院生對於書院理念、創新管理或者書院活動辦理有更多元的學習與認識書院的課程，從書院簡介、管理學理論、管理學實作、飯店與餐飲管理理論、飯店與餐飲管理實作、社團組織經營及社團組織經營實作課程，提供書院生做中學的課程安排。

(一)量化成效：

1.滿意度：

課程主題規劃的「整體滿意程度」：4

課程內容的「整體獲益程度」：4.1

有助於我對「 認識書院管理」的提升有幫助：4.2

「 每堂課程的 」議題內涵獲益程度為何：4.4

2.前五名學生認為有助於實踐或提升的三好四給精神教育核心價值：

(1)生活(88%)

(2)給人方便(75%)

(3)說好話、品德(50%)

(4)做好事、品質、生涯(38%)

3. 前五名學生認為有學到或強化哪些項目/能力：

(1) 獨立思考能力、溝通協調的能力(63%)

(2) 獨立思考能力、運用學習方法策略(50%)

(3) 提升創新能力、解決問題的能力整合知識、技能能力(38%)

4.參與者基本資料：

(1) 所屬書院：100%雲來書院

(2) 年級：一年級居多(75%)，其次為三年級(13%)，剩下為二年級(13%)

(3) 科系：蔬食系居多占38%，其次為未樂占25%，剩餘為社會、心理、傳播占13%

(二)質化成效：

1.活動目的達成度之自我分析

從量化分析可發現書院課程針對學生實踐三好四給精神的核心教育理念，有助於提升書院生活的品質提升，上課學生認為透過課程可以習得有關書院經營管理的知識，對於非本科系的同學而言，是可以提升專業領域的結合與實際運用於書院生活中，並且能展現四給精神中「給人方便」，學習承擔責任，凡事互相幫助不推託，學生能將三好四給精神結合到書院生活教育之中，從課程中習得相關知識，再透過實作課程發覺書院生活及書院管理不斷提升書院品質，並在課程最後進行反思，學生表示，透過課程可以與老師討論產生激盪，培養獨立思考與溝通協調能力，老師則以引導的方式帶領學生書院經營的創新思考，從書院現況解決各個問題，整體而言，帶領書院生共創更美好的書院生活，必須透過全體書院生共同經營與努力，希望透過書院各項課程、活動的安排，可以提供書院生更多元的生活教育課程。