邀請曾擔任通識中心秘書的陳衍宏老師，分享校內所擁有的資源該如何運用，像是二加二、留學、交換、五年一貫、自學力…等，透過本講座增強學生自主學習的能力，讓學生能獨立思考、安排自己所想學習的課程，提供學生跨系、跨域學習學程相關資訊，希望學生能自主規劃自己有興趣的跨域學習，減少學生志趣不合，或是盲目地度過大學學涯。

18:00-18:05　開場主持

18:05-20:30　講師時間

　　書院主任以講師簡介跟主題開場，接著轉由講師開始分享大學生涯規劃，巔峰不該停在高中，大學也必須繼續增進自己的專業能力，好好的規劃自己的大學學涯，用正確的態度、價值觀面對自己的未來生活規劃，不要只是玩四年，至少自己的生活能力也要有，認清自己要的是什麼，不要白白浪費時間在對未來沒有幫助的事情上，要有系統的規劃好自己的生活，妥善運用學校的學程制度，因為學習並不是只是在學分上，只要想要學習，學校有很多資源可以運用，甚至是不用上學校開的課程，可以組織一群人，一起成立活動，自主學習自己想要的知識，也能透過自己未來的就業取向，善用實習銜接未來就業，在大學就能與未來的工作接軌，未來如果還有想要再繼續升學，也可以善用學校五年一貫以及海外交換的資源，不管是增加自己的專業能力或是語言能力都十分划算。最後佛光大學給學生的資源十分的多，所以可以多多關注學校各個處室公告的資訊，拓展自己能學習的方式。

(一)量化

1.滿意度：

(1)主題規劃的整體滿意度：4.44

(2)活動內容的整體滿意程度：4.44

(3)有助於我對「身心障礙族群的認知及了解」有提升幫助：4.56

(4)議題的內涵獲益程度：4.5

2.前五名學生認為有助於實踐或提升的三好四給精神教育核心價值：

(1)存好心：75%

(2)做好事：68.8%

(2)生活：68.8%

(4)說好話：62.5%

(5)生涯：56.3%

(5)給人希望：56.3%

3.前五名學生認為有助於實踐活提升的三好四給精神教育核心價值：

(1)獨立思考能力：81.3%

(2)提升實踐力：75%

(2)運用學習方法與策略：75%

(4)時間管理：68.8%

(5)解決問題的能力：62.5%

(5)整合知識、技能的能力：62.5%

4.參與者基本資料：

(1)所屬書院：雲來書院居多（43.8％），其餘為海雲書院（37.5％）、林美書院（12.5

％）、雲水書院（6.3%）。

(2)年級：一年級居多（81.3％）、其餘為二年級（18.8％）。

(3)科系：公事系居多，佔37.5％；其次為社會佔25％，其餘未樂、蔬食、佛教、中文、

傳播共佔37.7%。

(二)質化

    1.活動目的達成度之自我分析

　　本次活動中，學生了解到更多學校的資源，也透過老師的分析與說明，更了解該如何運用學校的資源來提升自己的巔峰，像是學校與多校不同的學程，能學習的領域更廣，只要自己有好好的規劃，不管是交換、留學或是五年一貫的資源，都可以讓學生花費少量的錢，獲得更多的回報，也讓學生對於自己未來規劃自己的學涯有更多的自主空間，讓大學生活不再是修學分、畢業這兩回事。（學生質量回饋詳情請見附件一）

    2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

　　活動宣傳需再多加強，才能增加活動參與人數，還有要再更了解Teams的操作，才不會出現狀況。

附件一

1. 我很喜歡陳衍宏教授的演講～講了很多需要知道的事情，之前就有和陳衍宏教授談過自己的問題，他也給了我很多的建議和方向，希望之後還能再聽衍宏老師的演講～辛苦你們了～謝謝。
2. 藉由這次陳老師如此認真的介紹，讓我知道學校的資源如此眾多。不管有沒有通識涵養，我都認為這次演講是很值得的。
3. 聽完講座有種好像明白自己在大學該擁有什麼目標，而不是一味認為上大學很輕鬆可以一直玩上課都不用管的念頭了。
4. 印象深刻老師說，不要把巔峰留在高中，我覺得很認同，我應該在大學時期把自己變更好。
5. 整場講座都很有意思，聽到了很多不一樣的東西，不過留言功能被鎖住了。
6. 感謝老師們的分享，有些真的沒做過找不出問題，但期待大學期間能好好探索。
7. 聽完衍宏老師的演講讓我對未來與課程方面的選擇更有想法。
8. 感恩老师们的分享，让大家收益良多，感激不盡。
9. 老師講話很直接，又中肯。
10. 謝謝老師的建議。