中文主題化工作坊-同志電影：從《藍色大門》到《刻在你心底的名字》(4/29)
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫一 學院書院．雙軸教育
子計畫 ：子計畫三 通識修業博智惟雅(1-3)
行動方案：行動方案一 加值改造語文活化(1-3-1)
執行措施：加值改造語文活化(1-3-1)
執行單位：語文教育中心
活動日期：2021-04-29 ~ 2021-04-29
活動地點：雲起樓313教室
主持人：張懿仁老師、蔡知臻老師
參加人數： 30
活動目的
一、增加同學們對於同志文學的認識
二、讓同學們了解多元性別對現代生活的存在意義與關係。
三、通過媒體與文學閱讀的培養，提升同學的公民素養與倫理視野
四、從倫理學的議題為出發，認識人的多元性別、身分認同之關係
同志文學是一重要的文學表現主題，無論是作者身分、文學作品中所呈現的角色認同，還是情慾以及情感的書寫描述，都與性別多元文化與認同息息相關。尤其臺灣通過的同婚法案，更顯民主，以及對不同性傾向、性別認同的人民得到應有的法律權利。近日爆紅的電影《刻在你心底的名字》、以及《親愛的房客》，無不討論校園青春的同性情慾，或是同志成家與社會歧視的問題，因此本工作坊將以「同志文學與多元文化」為主題，期望向同學們引介臺灣重要的同志文學、電影等作品，進而藉由文學與電影作品看見男女同志、發現多元性別之間的倫理問題，並以此為引，啟發同學們的閱讀動機。
本週挑選不同主題的同志電影作品進行分享與討論，而主以《藍色大門》為要，介紹電影中的自我認同、情慾流動等相關問題，並且引領同學認識「多元性別」在人生活當中的各種可能。
活動流程
今天陰雨綿綿，似乎不是學生想來學校上課的日子，但中午的雲起樓313教室還是聚集了對同志電影與性別議題關心的同學們，一起與主講教師蔡知臻老師一同討論與觀看同志電影。本週的講題為「同志電影：從《藍色大門》到《刻在你心底的名字》」，有鑑於這兩年金馬獎的得獎電影多跟同志主題有關，也希望藉由電影的形式讓佛光的同學能夠多多吸收、培養正確的性別觀念，更加洞察人情、人性與性別光譜的游移與變化關係，這堂工作坊也是引領同學對自我性別認同的觀察。
工作坊前半部，老師先大略解說台灣與海外同志主題的電影發展與主題類型，所談到的電影包括1987孽子、2002藍色大門、2012女朋友男朋友、2018誰先愛上他的、2020親愛的房客、2020刻在你心底的名字、2005斷背山（美國）、2019叔‧叔（香港）等。老師也特別指出，校園青春同志電影是一條特別的路線，從藍色大門到刻在你心底的名字，都是以校園為背景所敘事出來的同志主題電影，在台灣電影產業中相當特別。
工作坊後半部，老師播放較早期的校園同志電影《藍色大門》給同學們觀賞，在電影播放的過程中老師也不時提醒電影的關鍵與重點。最後與同學們討論電影的劇情，其中幾點較為重要，包括電影中女主角孟克柔對於自我性別傾向的游移與尋索，藉由與男同學、男老師、好閨密之間的情感交流來找尋自己愛的性別為何，老師在分析電影的同時，也提出一個問題：「多元性別到底包含什麼？」有同學指出了同性戀，而老師則指出所有情愛關係都可以是多元性別包含的部分，包括異性戀、同性戀、無性戀、人獸戀、跨性別等等，然而在這部電影中則呈現了異性戀與同性戀的交混與尋索自我認同的過程。講座過程中，老師也提出許多問題與在場同學進行互動與交流，而講座結束之後，也有同學留下來請教老師許多關於多元性別倫理、性向與自我認同等相關問題，看到他們積極求知，期盼這場講座對於學生是有其影響與意義的。
學生/老師獲益程度與執行成效
質化回饋
本次演講中最感興趣的議題與相關回饋（選摘）
1. 得知性別性向不是單純只有同性、異性而已，還有更多其他種類的性向，令我眼界更廣。
2. 認識到了更多談論此議題的電影與文化還有歷史。看完影片後，老師也有針對幾個部分做討論，這也讓自己的思想能夠更廣。
3. 觀賞電影後，我們更加能去瞭解多元性別中大家有什麼樣的感受，我們能夠從這些多元素材去認知與包容各種不同的群體。
4. 知道了許多未看過的同志電影，也透過老師的介紹看見了同志電影從較早期到現代的些微轉變，更是瞭解到了同志電影裡可能探索的問題、性別認同和現在的成家認同。
5. 不同人喜歡的人事物我們應予以尊重，我們要接納他們、給予關懷，他們與我們沒有不同。
6. 希望多舉辦類似這次主題的講座，因為這是平常不太會接觸到的，若有更多機會會想參加。
7. 高中時有時候也會為人際關係、友情、感情之類的事情感到煩惱，那時對學生的我們來說，感情真的很重要，覺得異性戀比較不會面對這麼多壓力。
8. 這次的講座內容讓我可以多多認識不同方面的情感，覺得溝通與包容真的很重要。
9. 更加認識及探討性別的議題，讓同性族群可以在社會得到更多的權益，對於同性的文學作品也有更加的認識。
10. 以後希望能多舉辦閱讀工作坊，因為可以對不同文化領域有更多的瞭解，對我的靈感創作有所幫助，未來希望可以多參與有關不同歷史的主流文化。
以上，綜觀同學們的回應與回饋，大多注意到了性別的多元變化，以及如何從電影議題深入自我的生活情境，並分享了自己對感情與性向摸索的問題，也有同學反映希望之後能多舉辦許多閱讀的工作坊。回饋中許多同學都能提出反思與問題，這是相當不錯的現象，表示聽講完同學會開始思考問題、並且運用現有的知識與能力解決疑問。
量化回饋
本次參與聽講的同學總共有30人，然經過大致上流覽問卷的滿意程度以及關於主軸計畫的問題，以下統計（滿分皆為5分）：
1. 活動的討論議題是否多元：4.7
2. 活動的討論議題是否生活化：4.6
3. 是否有助於提升中文閱讀或寫作能力：4.8
4. 是否有助於促進多元思考能力：4.9
5. 是否有助於拓展中文視野：4.7
從此可見本次演講的成效顯著，也給予同學們許多新知。
相片集
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