109-2協助慧燈中學多元選修課程-社會科學探索與實作-陳鴻章老師
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫二 砥礪精進．改造加值
子計畫 ：子計畫一 iProgram學習藍圖適性發展(2-1)
行動方案：行動方案一 自主學習自由選課(2-1-1)
執行措施：自主學習自由選課(2-1-1)
執行單位：註冊與課務組
活動日期：2021-02-25 ~ 2021-06-17
活動地點：慧燈中學
主持人：賴宗福
參加人數： 教師：1人， 學生：96人， 其他：1人
活動目的
一、提升學生社會科學相關概念的學習
二、增加學生公共議題探索興趣與能力
三、提升學生公共議題實作參與
四、增加學生社會科學學習的興趣
活動流程
該課程除了重要社會科學概念議題等教學之外，同時也強調議題的探索以及實作。期望能夠讓高中階段的同學們，可以除了課堂上的知識學習之外，可以增加探索以及進一步實作的可能性。教學計畫表如下：
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授課日期 |
授課時間 |
單元/主題 |
授課方式 |
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第一週2/18 |
四（第5,6節） |
課程簡介與分組 |
教師講授 同學討論 |
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第二週2/25 |
知識的建構 |
同學分組互動為主 |
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第三週3/4 |
問題建構與分析Ｉ |
教師講授 |
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第四週3/11 |
問題建構與分析Ⅱ |
教師講授 |
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第五週3/18 |
雪隧與蘭陽發展Ｉ |
教師授課 影片介紹 |
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第六週3/25 |
雪隧與蘭陽發展Ⅱ |
同學分組討論 同學心得發表 |
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第七週4/1 |
第一次段考 |
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第八週4/8 |
地方創生（蘭陽） |
教師授課影片欣賞 |
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第九週4/15 |
心智圖繪製Ｉ |
教師授課分組討論 |
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第十週4/22 |
心智圖繪製Ⅱ |
分組製作小組報告 |
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第十一週4/29 |
東南亞移工 |
教師授課影片欣賞 |
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第十二週5/6 |
東南亞Ｉ |
教師授課影片欣賞 |
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第十三週5/13 |
東南亞Ⅱ |
教師授課影片欣賞 |
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第十四週5/20 |
移工人權 |
教師授課影片欣賞 分組討論 |
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第十五週5/27 |
移工問題 |
教師授課影片欣賞 分組討論 |
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第十六週6/3 |
ｇｏｏｇｌｅ表單介紹 |
教師授課 |
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第十七週6/10 |
ｇｏｏｇｌｅ表單實作 |
分組討論與實作 教師帶討論 |
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第十八週6/17 |
ｇｏｏｇｌｅ表單發表 |
小組發表 |
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第十九週6/24 |
期末考 |
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學生/老師獲益程度與執行成效
一、量化（5分為最高分）
參與學生人數兩個班合計96人，答題人數合計46人，兩班整合整體評分為4.1分。
【504班】
|
題目 |
答題 人數 |
1分 |
2分 |
3分 |
4分 |
5分 |
單題 指標 |
|
1.你喜歡這課程主題嗎? |
19 |
0 |
1 |
5 |
7 |
6 |
3.95 |
|
0% |
5.26% |
26.31% |
36.84% |
31.57% |
|||
|
2.你覺得課程內容有趣嗎? |
0 |
0 |
4 |
9 |
6 |
4.11 |
|
|
0% |
0% |
21.05% |
47.36% |
31.57% |
|||
|
3.你喜歡課程上課方式嗎? |
0 |
0 |
6 |
6 |
7 |
4.05 |
|
|
0% |
0% |
31.57% |
31.57% |
36.84% |
|||
|
4.你對課程進度安排滿意嗎? |
0 |
0 |
6 |
6 |
7 |
4.05 |
|
|
0% |
0% |
31.57% |
31.57% |
36.84% |
|||
|
5.你在這課程的收穫程度? |
0 |
0 |
4 |
9 |
6 |
4.11 |
|
|
0% |
0% |
21.05% |
47.36% |
31.57% |
|||
|
整體評分 |
0 |
1 |
25 |
37 |
32 |
4.05 |
|
|
0.00% |
1.05% |
26.32% |
38.95% |
33.68% |
|||
【505班】
|
題目 |
答題 人數 |
1分 |
2分 |
3分 |
4分 |
5分 |
單題 指標 |
|
1.你喜歡這課程主題嗎? |
27 |
0 |
0 |
8 |
10 |
9 |
4.04 |
|
0% |
0% |
29.63% |
37.04% |
33.33% |
|||
|
2.你覺得課程內容有趣嗎? |
0 |
0 |
8 |
6 |
13 |
4.19 |
|
|
0% |
0% |
29.63% |
22.22% |
48.15% |
|||
|
3.你喜歡課程上課方式嗎? |
0 |
0 |
7 |
6 |
14 |
4.26 |
|
|
0% |
0% |
25.93% |
22.22% |
51.85% |
|||
|
4.你對課程進度安排滿意嗎? |
0 |
0 |
6 |
9 |
12 |
4.22 |
|
|
0% |
0% |
22.22% |
33.33% |
44.44% |
|||
|
5. 你在這課程的收穫程度? |
0 |
1 |
4 |
10 |
12 |
4.22 |
|
|
0% |
3.70% |
14.81% |
37.04% |
44.44% |
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|
整體評分 |
0 |
1 |
33 |
41 |
60 |
4.19 |
|
|
0.00% |
0.74% |
24.44% |
30.37% |
44.44% |
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二、質化
1.活動目的達成度之自我分析
（1）上這堂課中我學到了很多做報告的知識與想法，這個科目不僅可以用在其他科目的報告上，還可以更了解當今的時事，所以我覺得我學習到很多東西。
（2）我從中學到了很多知識，我認為我可以將這些知識吸收並且用在日常生活之中。
（3）有效運用上課相關內容來做報告，提升自己的能力，學習如何找尋資料，以及理解一些社會上的問題，藉此也能提供我們更多的想法去充分的了解這件事情，也能清楚明白自己的研究動機，本課程前面安排了我們去佛光大學參訪，讓我們更加明白大學的上課方式。
（4）我覺得課程整體很不錯可以學到很多新的議題，並深入研究。有別於一般的上課，這堂課可以讓我們知道更多課本學不到的新知識。
（5）很有趣，因為以輕鬆的方式去瞭解與思考時事話題，讓我對這些議題有了不同的思維模式去思考這些議題。
（6）算是一種體驗，很開心可以學到很多，有的地方有點聽不懂，老師也都很有耐心的替我們解答，佛光大學的教授和老師也很認真的在準備。
2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向
從量化與質化的學生回應可以了解到，課程知識如果能夠與生活周遭的事物結合，那麼將會讓學生產生興趣。也因為如此，學習不僅是在課本上，或者是紙面上書寫。相對的，當知識是可以被活用在生活裡的時候，那麼學習就會顯得更有意思。所以，該課程的推動，將採取更為操作與知識實用化為主要方向。
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