本活動是要鼓勵住在非雙北以及宜蘭地區的住宿同學相互認識，讓這些宿員能建立人際網絡，不會因離家而感到孤獨寂寞。

　　此活動邀請了張家麟老師、施怡廷老師、曲靜芳老師和陳建智老師  分別帶領桃竹苗、雲嘉南高屏離島、中彰投及花東的同學進行故鄉特色的分享。由各組的工讀生準備些許故鄉特產，讓同學們在參與活動過程中能降低緊張感，也能藉由故鄉特產減少思鄉離愁，共同分享不同角度的故鄉，提升宿員之間同鄉的連結。

　　透過本活動的交流，一方面希望同學透過分享與回饋的過程能增加在地認同外，也希望能幫助第一次離鄉的同學有同鄉的連結與交流，並且在往後的宿舍生活彼此能有個照應，在同學需要幫助時適時伸出援手，達到互助的效果，讓同為離家讀書的同學在宿舍能感到安心，進而增加歸屬感。

11/19(五) 18:30-20:00 桃竹苗

11/19(五) 19:00-21:30 雲嘉南高屏離島

11/23(二) 18:30-20:00 中彰投

11/23(二) 18:30-20:00 花東

　　本活動邀請校內各縣市的代表老師帶領同學進行故鄉特色的分享。

　　一開始先由老師及小幫手(學姐)簡單分享自身的背景，介紹姓名、系級、來自哪個縣市和宿舍寢室房號，再讓同學們依序做個簡單的自我介紹。接著由小幫手(工讀生)念出六題有關故鄉回顧的題目，讓同學們簡單紀錄一下待會要分享的內容，為了避免沒人自願分享的情況，用抽籤的方式抽出分享順序，分享過程中藉由同學們問答及回饋的互動，還有故鄉特產的交流，加深學生對於自己故鄉的歸屬感，也提升學生在學校的人際網絡，讓氣氛熱絡起來，彼此也更加熟悉。最後讓各組老師做活動的總結，同學們留下大家的聯絡方式，完成此次活動。

(一)量化

1.滿意度：

11/19(五) 18:30-20:00 桃竹苗：

(1) 主題規劃的「整體滿意程度」：3.9

(2) 活動內容的「整體獲益程度」：3.9

(3) 有助於自己更認識家鄉：4

(4) 我有認識新朋友：4

(5) 若有類似的同鄉互動活動，我會想參加：4.1

(6) 希望未來續辦同鄉互動活動：4

11/19(五) 19:00-21:30 雲嘉南高屏離島：

(1) 主題規劃的「整體滿意程度」：4.8

(2) 活動內容的「整體獲益程度」：4.8

(3) 有助於自己更認識家鄉：4.8

(4) 我有認識新朋友：4.6

(5) 若有類似的同鄉互動活動，我會想參加：4.8

(6) 希望未來續辦同鄉互動活動：4.8

11/23(二) 18:30-20:00 中彰投：

(1) 主題規劃的「整體滿意程度」：4.7

(2) 活動內容的「整體獲益程度」：4.7

(3) 有助於自己更認識家鄉：4.7

(4) 我有認識新朋友：4

(5) 若有類似的同鄉互動活動，我會想參加：4.2

(6) 希望未來續辦同鄉互動活動：4.2

11/23(二) 18:30-20:00 花東：

(1) 主題規劃的「整體滿意程度」：4.3

(2) 活動內容的「整體獲益程度」：4.5

(3) 有助於自己更認識家鄉：4.

(4) 我有認識新朋友：4.2

(5) 若有類似的同鄉互動活動，我會想參加：4.5

(6) 希望未來續辦同鄉互動活動：4.7

故鄉味同鄉見面會總體滿意度：

(1) 主題規劃的「整體滿意程度」：4.4

(2) 活動內容的「整體獲益程度」：4.4

(3) 有助於自己更認識家鄉：4.3

(4) 我有認識新朋友：4.3

(5) 若有類似的同鄉互動活動，我會想參加：4.4

(6) 希望未來續辦同鄉互動活動：4.5

2.前五名學生認為有助於實踐或提升的三好四給精神教育核心價值：

(1)生活：80%

(2)給人歡喜：64%

(3)做好事：56%

(4)品味、給人信心：48%

3. 前五名學生認為有學到或強化哪些項目/能力：

(1)人際相處：84%

(2)溝通協調的能力：80%

(3)自我表達：68%

(4)整合知識、技能能力：52%

(5)獨立思考能力、團隊合作、互助精神：48%

4.參與者基本資料：

(1)所屬書院：92%雲來書院，其餘8%為海雲書院。

(2)年級：一年級居多（68％），其次為三年級（20％），剩下為二年級（8%）、碩一（4%）。

(3)科系：公共事務系居多，佔24％；其次為文資佔20％，社會、傳播各佔16%，心理佔8%，剩餘產媒、未樂、中文、歷史各佔4%。

 (二)質化

    1.活動目的達成度之自我分析

本次活動讓宿舍同學對自己以及同學的故鄉都多了一份熟悉感與認同感，也讓同學們在宿舍找到共同的連結，增進歸屬感。認識了同鄉不同科系、寢室的朋友，讓同學在宿舍生活多了一些樂趣，在假日室友回去時可以找新認識的朋友一起從事一些活動，建立了同學更廣的人際網絡，也在日後需要幫助時除了室友還有其他人能求助，不會孤立無援，展現了互助的成效。（學生質量回饋詳情請見附件一）

    2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

　  有些同學太熱情的發表感受，讓一些比較害羞的人少了很多發言的機會，下次若有再辦類似活動，應注意是否有讓每個人都發言到，不要讓少數人佔據太多發言時間，導致部分同學沒說到什麼話。

場控要做好，不要讓過於興奮的同學影響活動進行，且話題可以延伸但不要脫離太遠，應注意是否有繞著活動核心在進行分享。

時間的控管需要再加強，要注意時間，調整一下活動進行的步調，不要超時太多，影響參與同學的休息時間。

附件一

A工讀生(大學生)

　　透過此次活動擔任小組長學習到如何帶領團體，在帶領團體的過程中，需關注所有人以免有同學感到被冷落及引導同學發言，帶動整個團體氣氛。在活動中不論是小組長或是參加人員都認識了新朋友，也仔細思考自己對於家鄉有多少的認識，也藉由他人分享對於自己家鄉或其他縣市有更多的了解。

B工讀生(大學生)

　　我認為本活動很有意義，在過程中聽著同學的分享及他人的回應，一方面能認識同鄉同學，在日後的宿舍生活能彼此相互照應之外，還能透過當地人的分享，了解網路上搜尋不到的在地人事物。我認為這樣的交流比起自己在網路上搜尋更有價值，還能增加自己對於家鄉的認同感及歸屬感。

C工讀生(大學生)

　　透過這場活動不僅認識到許多來自不同地方的同學，也能夠了解到許多地方的美食，更甚的是，在這場活動也可以遇到許多驚喜的事情，例如像是會發現原來共同的朋友認識，真是個神奇的事情呢！

D工讀生(大學生)

　　透過此活動，學習到如何去帶團體、與同學們互動，這次的主題是故鄉味同鄉見面會，讓住在宿舍的花東地區的同學們，能夠認識彼此、故鄉，大家對自己的故鄉的印象是如何，也了解到不同地區的美食。現在在宿舍，大家都不太主動去跟室友或是宿舍人聊天，經由這次的活動讓大家有所互動，認識到不同地區的朋友，之後也可以一起坐火車回花東。

二、參與書院生之回饋：

• 可以透過很多人了解不同地方的特色或是只有在地人才知道的地方，認識蠻多不同科系的人也知道了不少其他科系的事務以及不同社團的事務，讓我對學校事務有加深了解，很高興能參與這次的活動讓我更多的認識除了自己家鄉以外的地方以及其他地方的人還有不同科系的人。
• 透過這個活動認識到好多不同系，但是是同鄉的夥伴，也在活動中更認識自己的故鄉，因為每次都只有透過第一人稱的視角來看，現在才知道原來大家對這些我的家鄉有這麼多不同的看法。
• 這次認識了很多同學，也學到了很多東西，認識了很多地方的特產、在地人推薦去的地方，受益匪淺，希望下次有空能參加類似的活動。
• 很喜歡整體氣氛，輕鬆有趣的、邊吃點心邊聊天，聊到礁溪、宜蘭及各自的家鄉還有學校，覺得更了解學校。很開心能参加這個活動，感謝規劃這場活動的老師和學姐~辛苦了。
• 透過這樣的活動可以認識很多朋友，大家平時都在房間裡不太會見面，遇到困難也只能跟室友求助，但是這樣子的活動不僅認識了朋友，也讓大家有聯絡網，有困難更可以找前一天人求助，不至於孤立無援。
• 收穫良多，了解到了許多不同縣市來的人各自的家鄉故事，覺得很有趣～每個縣市都有各自的特色，和不錯的食物特產。
• 這活動讓我認識到不同縣市的朋友，未來沒了解的地方可以多多了解。
• 這次是中部地區，因為我不常去，所以今天聽到很多我不知道的事情很有趣。
• 發現自己對自己的家鄉真的不夠了解，願意更深入的了解家鄉。
• 很開心可以認識更多常留宿的同學，也可以和老師、同學聊天、玩遊戲。
• 這活動讓我認識到不同縣市的朋友，未來沒了解的地方可以多多了解。
• 希望可以多多辦理類似的活動，也可以分享家鄉的美食。
• 謝謝老師舉辦活動讓我認識同鄉的人。
• 感謝你們辦的活動，讓我有機會去認識不一樣的人。