為協助本校學生克服學習障礙，制定學習方向，規劃學習課程，掌握學習方法與策略，並提供各學系修正與改進課程之參考，建立有效之學習回饋機制，以促進學生學習成效，特辦理「大四學生學習回顧訪談」。

109學年度第2學期（自110年3月31日至110年6月30日止）（含訪談員培訓期在內）。由教務處學生學習與生涯發展中心（以下稱學涯中心）從各系與教務處推薦之大三及大二學生當中（以大三學生優先考慮）甄選訪談成員，並加以訓練，讓訪談成員具備訪談技巧與分析方法之能力。受訪對象為各系與教務處所推薦的大四學生，請受訪者回顧在校的學習狀況、心得、檢討，以及期待與安排。

一、量化：訪談對象共計220人。

二、大四生資料統計簡要分析

(一)本校各科系學的最好的原因依次為「內容實用」20%、「個人興趣」17%、「內容有趣」14%、「實作」13%、「個人努力」12%、「內容多元完備」9%、「老師授課方式」8%、「內容簡單易懂」5%、「其他」2%等。
 

(二)本校各科系學的最有障礙的原因依次為「沒有先備經驗」及「內容無趣」同為14%、「理論課程」13%、「能力不足」及「時間(管理)問題」同為11%、「語言問題」及「恐懼害怕」同為7%、「不喜歡背書」6%、「老師授課方式」、「沒有興趣」與「其他」均為4%、「內容複雜困難」3%、「考法困難」1%等。
 

(三)認為通識課程學的最好的原因依次為「內容有趣」23%、「內容實用」17%、「老師授課方式」16%、「個人努力」13%、「內容多元完備」11%、「其他」10%、「內容簡單易懂」6%、「個人興趣」3%、「實作」1%等。
 

(四)認為通識課程學的最有障礙的原因依次為「不喜歡背書」15%、「內容無趣」14%、「理論課程」13%、「語言問題」11%、「內容複雜困難」及「沒有先備經驗」同為10%、「恐懼害怕」7%、「考法困難」及「學習環境」4%、「沒有興趣」及「其他」同為3%、「老師授課方式」及「能力不足」同為2%等。
 

(五)全校學生於學習過程中，最喜歡的教學方法依次為「口頭書面講述」20%、「實務教學」18%、「反思學習」13%、「電腦輔助教學」12%、「啟發教學」10%、「鍛鍊思考發表教學」9%、「討論教學」7%、「其他」5%、「示範教學」4%、「跨域協同教學」2%等。
 

(六) 於學習過程中，認為老師給與學生最大的幫助依次為「鼓勵並協助」18%、「經驗分享」16%、「認真指導」15%、「傾聽與關懷」14%、「提供學習資源」、「課業輔導」與正向回饋均為12%、「其他」1%等。

(七)如果可以重來，學生希望老師(含導師)給的幫助依次為「傾聽與關懷」20%、「其他」16%、「生涯諮詢」15%、「職涯輔導」13%、「經驗分享」9%、「課業輔導」8%、「提供學習資源」及「鼓勵協助」同為7%、「正向回饋」5%等。

(八)在過去大學中從事主要社團經驗與課外活動的原因依次為「興趣」31%、「賺錢」27、「經歷」24%、「其他」10%、「升學」6%、「交際」2%。