【中文主題化工作坊】學院女詩人：蕓朵、李癸雲與董恕明的女性自我(11/4)
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫一 學院書院．雙軸教育
子計畫 ：子計畫三 通識修業博智惟雅(1-3)
行動方案：行動方案一 加值改造語文活化(1-3-1)
執行措施：加值改造語文活化(1-3-1)
執行單位：語文教育中心
活動日期：2021-11-04 ~ 2021-11-04
活動地點：雲起樓218教室
主持人：張懿仁老師、蔡知臻老師
參加人數： 43
活動目的
一、增加同學們對於女性文學的認識
二、讓同學們瞭解多元性別對現代生活的存在意義與關係
三、通過媒體與不同文類的閱讀培養，提升同學的公民素養與倫理視野
四、從倫理學的議題為出發，認識人與性別、身分認同表現之關係
女性文學是一重要的文學表現主題，從70年代後的臺灣女性文學通過女性主義的文化潮流逐漸被看到，無論是女性作家的崛起、筆下文學作品中所呈顯的身分認同、女性哲思、情慾以及情感的書寫，都極具性別與自我的意識與認同的特色。本次工作坊將以小說、戲劇、詩三大文類為例，提供參與同學一個重新認識「女性文學」的方法，並期望引介臺灣重要的女性小說、戲劇、詩等作品，進而藉由不同作家的作品理解，看見女性內理與外在的表現意義，發現性別與倫理問題，並以此為引，啟發同學們的閱讀動機。
本次女性文學作品的選讀，包括女性小說、女同志小劇場、以及女詩人作品，引領同學從女性的不同身分以及文學類型表現深入瞭解，企圖建構女性文學的知識網，且能夠深入理解。
活動流程
今日工作坊講授女性學院詩人，首先蔡老師先提出一些問題詢問同學，包括你有讀過現代詩嗎？你有沒有欣賞的詩人？佛光大學有學院詩人嗎？同學也都給予回饋，並且蔡老師繼續分享今日要報告的三位學院女詩人：董恕明、李癸雲、蕓朵。董恕明（1971-），1971年生於台東，父親是浙江紹興人，母親是台東卑南族人。1989年台東女中畢業，即於東海大學中文系完成學士、碩士和博士學業。2003年起任教於台東大學華語文學系。撰有博士論文《邊緣主體的建構──台灣當代原住民文學研究》。單篇散文及詩作收錄於孫大川主編《台灣原住民族漢語文學選集》（2003，印刻）。李癸雲（1971-），台南東山人，現任清華大學台灣文學研究所教授。曾獲全國大專學生文學獎現代文學評論獎、台北文學獎新詩評審獎、台中縣文學獎新詩獎、南瀛文學獎「南瀛新人獎」。著有《結構與符號之間：台灣現代女性詩作之意象研究》、《朦朧、清明與流動：台灣現代女性詩作中的女性主體》等。詩集《女流》。蕓朵（1969-），台灣詩學編輯委員，台灣詩學委員，乾坤詩刊社員。詩作發表於報紙副刊及各大詩刊，收錄於2012、2014、2015臺灣年度詩選、臺灣生態詩選、小詩選、2017公車捷運詩文等。出版詩集《玫瑰的國度》、《蕓朵截句》，詩論《石室與漂木──洛夫詩歌論》、《雪的聲音──臺灣新詩理論》、《細讀新詩的掌紋》。
這三位女詩人的詩作跟他們自我的學術訓練，以及研究面相息息相關，甚至跟自我身分認同、成長、青春試煉等都反映在他們的現代詩創作上，本場工作坊就是與同學們閱讀詩作、感受詩的魅力。
學生/老師獲益程度與執行成效
質化回饋
本次演講中最感興趣的議題與相關回饋（選摘）
1. 如果能變成動物，我想是一隻海龜。可以在海裡暢游，也可以到陸上爬行，不需要群居生活，能獨立在大海漫游，有堅硬外殼保護自己，難過時流淚也不會有人看見，只有海洋知道，性情溫和。
2. 李癸雲寫女性失戀深入的描寫，以生理呈現胃不適的狀態，聯想到一個人失戀所有的痛楚，都在一次次反芻中。還有另外刻畫女性生理現象〈週期〉，讓同樣身為女性的我很有感觸，挺有意思的。
3. 認識以往不同的詩人，他們對於生活、人生、創作等描寫覺得非常有趣，看見更多詩人在身份認同的想法，可以當作學習對象，成為日後創作養分。
4. 我曾經有想過，如果我成為一隻鳥，我一定會是那隻最快樂的鳥，每天自由自在的飛翔，俯瞰人類的一舉一動，同時也享受著微風，好天氣時就可以到處旅行；壞天氣時，躲回鳥巢好好休息，想唱歌時也能不受拘束的唱，更能居無定所的移居。
5. 對於今天的工作坊，「詩」這方面的主題，讓我特別有感觸，也許是活在現代的關係，對現代詩感到額外的貼切，尤其最特別的地方是，現代詩如何組合，往往都覺得是對的，像段考考卷，若出現組合現代詩的順序，我一定都會是答錯的那個，所以我認為現代詩真的是既好玩又有趣，有機會自己也要創造出屬於自己的「現代詩」。
6. 我覺得讓我更瞭解到現代詩是多麼的廣泛，雖然說是現代詩，但也是很常會有讀不懂的時候，但是也讓我知道說，原來閱讀跟寫作是不受拘束的，即使無法創作出像作家般的好詩，但也可以算是「現代詩」的一種，未來在創作現代詩時，能夠盡情無比的創作，創作出獨一無二的「現代詩」。
7. 曾經聽過一首用太陽花寫的歌，之後很喜歡太陽花這植物，我覺得我的個性和太陽花的花語很像，充滿陽光的特質，它的花語是勇敢追求自己的理想；沉默的愛，很喜歡這花語與象徵，所以會很想要變成向日葵。
8. 今天主要都是講女詩人，雖然對現代詩女詩人都沒有什麼研究，但今天老師講的幾個女詩人，詩都寫得很有感觸，特別是寫到「週期」這篇文章真的只有女生才能懂的那種感覺。
9. 很喜歡現代詩的寫作風格，看現代詩可以增加自己的邏輯和想像力，也可以學到一些不一樣的比喻寫法，在寫作上可以有更多不一樣的寫法與呈現。
10. 如果自己變成植物，會想當滿天星吧，因為身邊的許多朋友有些像玫瑰、有些像牡丹，它們都是花材裡十分搶眼的花，但是在花束中它們總是會搭配著其它植物，滿天星是其中之一，也許也是因為比起成為被寄予厚望的玫瑰，我更希望可以成為陪在它們身邊襯托他們的人，既不突兀，也不會找不到自己該去的地方。
11. 詩人李癸雲在詩中提到青春女子的愛情想像、失戀的苦痛等，最印象深刻的是「週期」，第一次看見女詩人將這個生理現象寫進詩中，很好奇男生讀者看到的時候是什麼感覺，也許能稍微體會到一點女生的苦了吧，也許也會有女生覺得她描寫得非常深刻，至少我是這麼認為的。
12. 更加瞭解三位女性詩人的作品風格，透過生活中的各種素材也能夠寫進詩裡，愛情、親情、族群認同都可以寫進詩裡，不過詩對我而言還是很難進入的領域，有時候詩寫得太有邏輯性會覺得在寫散文，寫得沒有邏輯自己又很難接下去。
13. 印象深刻的內容是聽到老師介紹李癸雲的「失戀」一詩，李癸雲將失戀的感受刻畫成胃的感受，用寫實的寫作手法形容反胃的不舒服，用以比擬失戀的心痛。
14. 〈魚等待，飄出一朵微笑的雲〉看完這首詩後覺得非常喜歡，詩名的「雲」就是作者名字裡的雲，我也常把自己名字的最後一個字作為「魚」。在詩裡作者把自己比喻成一尾魚，因為魚在水中，所以淚珠不會被發現，很喜歡這首詩的意象。
15. 今天聽完老師介紹的三位女詩人的現代詩，每一首詩都有很多比喻、象徵，如果沒有老師講解，我應該要看很多遍才看得懂作者想要傳達的意思，有一些詩呼應標題，看完詩再看標題就能讀懂，非常有趣。
16. 通過這次的工作坊，我瞭解很多各種不同的詩人寫的現代詩，也讓我對現代詩更有興趣，從這些作者的作品中知道了不同的寫法，讓我也有了更多不同的想法，對寫作有了非常多的益處，有了讓我想要創作現代詩作品的念頭。
17. 很少遇到以女生為主題的演講，特別是女性詩人。出現在國文課本上的詩人大多數都是男性，歷史上的詩人、詞人也很少女性(流傳至今方面)，所以一系列的女性方面演講下來，蠻驚喜的。
18. 有助於我認識從未注意過的其他女詩人，平時接觸的都是男性詩人。我認為現代詩比起古詩，難易程度皆有，古詩難在格律、平仄、押韻，現代詩的要求較少，但要在短短一句內表達出意思，還是需要一些歷練。
19. 李癸雲把失戀比喻為受傷的胃這點很特別，因為很多人會因為失戀而暴飲暴食，為了要忘記傷痛，藉由吃來補足心裡缺少的那一塊，但常常導致身體更加不適。
20. 在說到李癸雲的時候，講師有提到愛情的議題，我對於愛情是十分嚮往的，可能是因為我沒有什麼愛情的經歷，所以使我總是將這份嚮往投入在看小說中，只因我的青春太單調，想知道那些轟轟烈烈的愛情是什麼樣的。
量化回饋
本次參與聽講的同學總共有43人，然經過大致上瀏覽問卷的滿意程度以及關於主軸計畫的問題，以下統計（滿分皆為5分）：
1. 活動的討論議題是否多元：4.6
2. 活動的討論議題是否生活化：4.7
3. 是否有助於提升中文閱讀或寫作能力：4.7
4. 是否有助於促進多元思考能力：4.8
5. 是否有助於拓展中文視野：4.8
從此可見本次演講的成效顯著，也給予同學們許多新知。
相片集
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