【招生處】自主學習課程-清水高中(財經自主學習課程)
計畫年度：113年高教深耕計畫
分項計畫：計畫二 專業服務 ‧ 全面參與（善盡社會責任）
子計畫 ：子計畫三 教育延伸 ‧ 企業輔導（2-3）
行動方案：行動方案二 精進中大銜接轉銜輔導（2-3-2）
執行措施：精進中大銜接轉銜輔導（2-3-2）
執行單位：招生活動組
活動日期：2024-03-22 ~ 2024-05-24
活動地點：清水高中
主持人：李喬銘
參加人數： 15
活動目的
從大學前端之高中發動，種下對於大學新改變，新樣貌更具有前瞻意義，能夠讓更多學子，提前接觸大學端環境及課程，並且於高中銜接大學準備過程中，給予自我更多對於大學的新認知。
從需求出發，透過了解、人文關懷，協助解決新新學子學習之困境與高中學習歷程檔案之建置。透過課程與活動之設計，期望讓學生對於未來之規劃更具深度與廣度思考方向，探索自我特質，找尋最合適自身性的領域學習。
綜上，本計畫欲從「在地教育延伸」面向切入，持續推動高中端輔導，善盡社會責任。
活動流程
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項次 |
授課日期 |
授課時間 |
單元/主題 |
教師 |
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1 |
3/22 |
10:00-12:00 |
介紹財金自主學習工具 |
曲靜芳 |
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2 |
3/29 |
10:00-12:00 |
構思與撰寫計畫書內容 |
曲靜芳 |
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3 |
5/24 |
10:00-12:00 |
一對一指導教學、技術交流分享 |
曲靜芳 |
學生/老師獲益程度與執行成效
1.量化數據
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量化回饋 |
量化分數(五點量表) |
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上課時間的滿意度 |
4.2 |
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上課主題的符合度 |
4.5 |
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上課內容的豐富度 |
4.5 |
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上課老師的專業能力 |
4.6 |
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課程內容的滿意度 |
4.5 |
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授課教師的滿意度 |
4.6 |
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課程前對講題的了解度 |
4.1 |
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課程後對講題的了解度 |
4.3 |
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平均 |
4.4 |
2.質化(學生回饋)
學生A：老師非常nice，都適時給我方向，謝謝老師。
學生B：遇到問題都可以很放心的向老師提問，不會擔心老師覺得我很笨。
學生C：老師會追蹤大家的進度，還會提供建議，課餘時間也可以向老師詢問問題，很謝謝老師。
學生D：透過老師的指導，讓我對財金漸漸有更多的了解，收穫很多。
學生E：老師會說一些例子，可以更簡單明瞭讓我了解財金並不可怕。
學生F：我對財金更有信心了。
學生G：老師很親切，很喜歡這門課。
學生H：上老師的課沒有壓力，開始喜歡經濟!
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