(一)活動目的(如：學生獲益程度之預期) 讓我們傾聽各界的聲音。

(二)活動流程 105年11月30日(星期三)13：00~15：00 主講者：公益平台文化基金會董事長 嚴長壽先生 (三)活動內容 【教育應該不一樣，我的社會實踐之路】 雲水雅會自舉辦以來，多著重在同儕教師之間教學理念、教學經驗、或好用數位教學工具的分享。如今，該是擴展角度的時候了。 我們的學生出了校園，面對的重實務的職場。其各種人事物的互動，都與「學校模式」差異甚大。教發中心明白各位老師希望了解「社會究竟期許學校培養出什麼樣的人才」之需求，特別邀請了不論在企業界或公益界都極富盛名，對於教育亦有獨到見解的公益平台文化基金會董事長，同時也是「均一中小學」董事長--嚴長壽先生蒞校與老師們座談。嚴先生著有《教育應該不一樣》一書，對當今教育現況多有針砭；重視個人社會責任的他在2009年創立公益平台文化基金會，對於公共事務的行動與建言也向來不落人後。本次希望能透過近距離的對話，讓我們能夠更明白本校「書院精神的現代實踐」如何與校園外的世界接軌，誠摯地歡迎各位老師踴躍參加。

(四)量化
1.參與人數(需檢附簽名單)
校內教職員： 69 人、校外人員： 12 人

(五)質化(學生獲益-檢附學習單)
1.活動目的達成度之自我分析
■嚴長壽先生與談內容：
我是一個教育的門外漢，我從來沒有想過我會從事教育的活動，從「總裁獅子心」此書每年預計都會出一本書，每次出書都在思考台灣的未來，現在的年輕人的機會真的比不過，過去只要埋頭苦幹就可以成功，現在大多的年輕人都到國外留學，但這一留學就可能不回來了，甚至定居在國外，無法將國外最新最主流的資訊帶回來台灣。
1971年台灣退出聯合國、1979年中美斷交，對國內政經產生重大衝擊，台灣失去國際政治舞台，卻沒有失去世界經濟舞台，因為當時機會的雲朵正在台灣的上空，但是現在這個雲朵早已經飄走了。公務人員沒機會再與國外交流，所幸的很多臺灣的留學生有很多在國外定居，教育的資深者也將升遷，這是臺灣的契機，這群人在美國學習的教育或是科技帶回台灣，後來臺灣也逐漸開始農產品入口，慢慢轉為農產品出口。當時美國、歐洲罷工非常嚴重，但因為經濟好，工資高，各個產業想出生產之道，慢慢往外發展，第一目標就是亞洲，中國大陸封閉，東南亞越戰，剩下韓國、香港、新加坡、台灣，複利最大就是臺灣，剛好是在那個時間點，機會的雲朵在臺灣上，但現在機會的雲朵已經飄走了。
國家也好、個人也好，看到世界的趨勢，大家都往美國跑，但卻往往忽略台灣，到底我們台灣的優點在哪裡?我常常覺得，我真正的優點是I am Taiwanese.
我發現，外國人並不因為政治因素、便不和台灣來往，台灣只是失去政治管道，並沒有失去和世界連結的管道。從那一刻起，我在工作上努力，帶著外國人認識台灣，也帶台灣人出國看看世界。出國看看世界的震撼，讓我感受到台灣和世界的差異，台灣其實是可以進步的。每個人在看事情的時候必須保有ㄧ個高度水準!你才能看到這世界上真正存在的事物。
當時在飯店業，發現飯店不只是一個吃跟住的地方，而是ㄧ個沒有政治的舞臺，最受歡迎的商務旅館，很棒的機會，如果你能讓每一個人很有回憶的回去的話，妳就可以間接的與世界交流，甚至未來可以與社會有更多的互動(真心誠意)，當初在花旗銀行和亞都麗緻所做的事，都是以幫助台灣進行經濟、觀光、文化的國民外交行銷角度，而不是為自己公司的形象來做，這就是不一樣的高度，總而言之，天生有領導性的人，看事情有一個高度，把最會考試的來當作領導者，這一定是錯誤的，因為妳會去欣賞別人的優點。
七年前從亞都飯店退休，先後接任台東均一中小學和宜蘭華德福中小學董事長，關心學童的教育。回顧台灣近十幾年來開放廣設大學之後，認為許多原本是優秀的職業技術人員，卻成為漫無目標的大學生，他擔心這些孩子畢業之後受到種種挫折，會成為憤世嫉俗的一群，將來反撲成為台灣社會治安的問題。
不同領域的人，老師也需要有觀察的能力，科技，學過之後必須要深化，看到教育嚴重跟現在的科技已經脫結，為了老師的生存而存在，而傷害學生的未來，也傷害老師，臺灣一直容許大學不斷生產，專科變大學，選校長-派系分名，卻沒辦法改變，如果有那麼一天，臺灣已經沒那麼多的孩子了，國外已經很少學生近來了，那臺灣的教育…
五年前，針對這個教育問題最大的「潘朵拉黑盒子」打開之後，撰寫「教育應該不一樣」提醒各界，即使我們的大學淘汰到只剩下現在的三分之一，有許多台灣原有的優勢其實已經流失，如何在世界地圖上找到台灣，我們的教育不能只是坐井觀天，要教育年輕人使用現代資訊科技教育，更要懂得判斷是非，他認為政府推動南向政策是不夠的，應該要有「多項政策」，讓年輕人走向世界，每個地方都可以去。
許多年輕朋友，讀書不是他唯一的專長，但我們卻壓縮成為一的未來方向，也讓他們有錯誤的期待，在社會結構中，我們需要更多人有扎實的自信和價值觀，源自於教育所灌輸文明素養，而不是以學歷來界定他們的人生方向。在培養年輕人有判斷能力，能找到他們天賦的關鍵時刻，卻完全被埋沒了，現在的技職教育評鑑方法，以學術界為主，短期間創造大量的博士需求進入技職體系，卻讓技職體系的人沒有自信，然而慢慢地摧毀技職體系，但台灣的基礎工作卻找不到人來做，反而看到更多高學歷的年輕人，待在家裡成為宅男宅女，因此找不到未來人生方向。
在撰寫「教育應該不一樣」此書，對於台灣現狀非常失望，過去兩年我走過台灣偏鄉，讓我感受到台灣的教育資源分配不公，政府不是沒錢，而是濫用資源，在偏鄉，每個學校都收不到幾個學生，教育部卻補助上億元來建設硬體，也因為待遇不好，而找不到老師願意來任教。
因此選擇台灣最偏僻得地方，看見地方的價值在哪裡?在台東出產了這麼多的金曲獎歌王歌后，但卻沒有一個讓他們發揮的舞台，台東有2/3的學校沒有美術及音樂老師，讓這群有天賦的孩子無法發揮。
我們怎能埋沒孩子的天賦，讓弱勢的孩子找不到自己的自信，面對少子化的未來，勢必有一堆學校會面臨廢棄關閉，因此，我試圖影響政府，發現他們一樣的無奈，也許也有很多人跟我一樣非常關心台灣的教育，常常在指責政策、老師、學校、教改，但我認為最大的問題卻是「家長」，在這民主的社會裡，每個人擁有自己的選票時，所有的政治人物都在討好家長，當我看清這點之後，發現從來沒有人在批評民意代表。
我們必須面對這些社會上最現實的一面，反過來想我們的優勢在哪裡?
台灣是最自由文明開放的地方，世界想和華人做生意，而台灣可以是文明的捷徑；台灣的文化累積最深厚，融合了各種文化，傳遞了深厚的文化力量；人口腹地更大發展空間，但唯一缺乏的就是「國際觀」。要有遠界、素養、國際視野必須要比學生更有這樣的視野，讓孩子的天賦可以發揮!!!不要只有接收一個方法學習，但在政策當中，主要家庭、立法委員、但…，回顧過去，依個局外的人，看到這樣的問題所在。產業的需求，要看到自己的優勢，臺灣突然來了各層的人，廚師狹隘的眼光打開了。例如：四川牛肉麵，原來自己不知道自己的臺灣的文化，最後在集合不同的元素，產生新的物質。
美國舊金山一家國際學院教育體制，除第一年在校學習，往後三年每個學期都到世界各地區學習一個學期，不僅了解當地國家政經社會和文化，透過視訊與教授互動學習，大學四年共到過七個國家地區實地學習，將來必定成為宏觀的未來領袖人才。他認為，這種制度在佛光大學也是可行的，因為佛光山在全世界有五所大學和幾百個道場的國際資源。
提醒與會教師們，全世界的教學潮流已成產生天翻地覆的改變，教師不能再墨守成規只有面對面上課，美國流行的on-line learning，就是要讓學生有開放的學習和充分的討論， 所有的知識，現在以經成為資訊，但現在資訊隨手可得。
國際政治舞台已不屬於我們，經濟舞台也慢慢消失，連台灣優勢的中華文化也被大陸逐漸承襲。我們有亞洲最民主的社會，可惜空有自由卻不懂得自律，這都是我們所面臨的問題。因此，透過科技化與國際化的理念教育下一代是我們的共同使命。世界的改變，某種情況下，貧富拉距非常快，現實來說，對臺灣非常不適合，臺灣只能出口，如何面對教育，面對臺灣的威脅，人才的存糧，時代變化，最主要我們的年輕人的英文要加強，再利用科技發展優勢，深入了解再深化，最終還是孩子的身上，會講英文只是一個門檻，不要想未來工作只有在臺灣，All about my set-自己的定位，找到我們的優勢。
身為華德福董事長，我想讓孩子們在出中培養專注、美學、定心，幼兒教育的重要性，孩子在媽媽懷胎三個月聽見外頭世界的聲音，因此胎教真的非常重要。在均一我讓孩子們了解科科技化，走向國際化，教育正在大翻轉，也許不是臺灣，但也是個人，教育已經沒有範例，研究報告佔54%英文，希望每個人可以在世界的地圖上找到自己。
面臨臺灣，政治的舞臺消失、經濟的舞臺也漸漸消失，我們該要有「小國思維」，找到臺灣真正的核心價值，臺灣是在亞洲最民主的，我們必須重新定位自己，而不是濫用民主，依目前看來臺灣擁有自由卻沒有自率。
文化是台灣最偉大的軟實力，包含有三個關鍵因素：經濟、宗教、知識份子，臺灣必須追尋「自願性的簡樸單純」決定教育優先次序，文化需要教育的土壤才能茁壯，教育能讓社會走向安定，培養孩子們的溝通能力、生活能力、欣賞能力、
責任心、使命感，這是老師的責任。
胡適-最為領袖者：「自處於無知無能；以眾人無知為知；以眾人無能為能；以眾人無為為為」。
I am not the best.
教育必須用這樣的態度面對未來，要教出比妳更棒的人，整合所有最棒的人，及可成為真正的領袖，生命中有太多要學習的東西，但不可把自己所在狹隘的空間裡。

以上謝謝各位。


2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向
無。