以「共宿、共食、共學」為書院生活服務理念，打造更優質的書院生活與學習環境，融入生活經驗、親身探究以及反省思考的過程，激發書院生對於書院生活的興趣，培養書院生主動積極的態度，創造更具深度及廣度的服務價值。

活動流程：

透過分組討論及實務演練學習服務同學，從書院討論會議開始規劃，培養書院專案同學正面積極態度以及服務精神，透過辦理書院活動、專案團隊例行作業以及提升書院生活空間及品質之過程。

10.12書院揭牌儀式暨書院導生見面會討論會議

10.14書院揭牌儀式暨書院導生見面會討論行前會議

10.21書院揭牌儀式專案活動檢討會

11.16雲來書院專案小組成立及規範制定

11.30雲來書院專案小組討論會-提升書院生生活品質提案討論

12.16雲來書院專案小組討論會-書院生活品質提案執行

活動內容：

1. 協助引導新生入住及離宿事宜，提供便利的書院服務，建立友善的書院環境。
2. 彙整並反映書院生意見，促進書院生生活品質的提升
3. 佈達書院相關規定，協助維護住宿生安全事項、建立書院專屬運作模式等。
4. 辦理書院新生活動，以協助新進書院生，熟悉書院與適應集體生活；另辦理符合書院目標之各項活動，以創造書院特色，提升書院生之各項能力。

(一)量化指標：

1.滿意度：

1. 書院專案共宿小組團隊的規劃「整體滿意程度」：4
2. 書院共宿服務內容的「整體獲益程度」：4.2
3. 有助於我對「 書院服務及管理」的提升：4.2

2.前五名學生認為有助於實踐或提升的三好四給精神教育核心價值：

1. 做好事、生活：80%
2. 品質:70%
3. 生命、給人希望、給人方便:60%

3. 前五名學生認為有學到或強化哪些項目/能力：

1. 溝通協調的能力、團隊合作、互助精神：80%
2. 提升創新能力、獨立思考能力、提升實踐力、解決衝突的能力、解決問題的能力：70%

4.參與者基本資料：

1. 所屬書院：100%雲來書院
2. 年級：一年級居多(60%)，其次為三年級(30%)，剩下為二年級(10%)
3. 科系：蔬食系居多占30%，其次為社會、未樂、傳播占20%，剩餘為心理占10%

(二)質化指標：

1.活動目的達成度之自我分析

書院專案成立初衷為提升書院生生活品質，改變舊有宿舍硬性管理、回宿舍就是回房睡覺的觀念等，期望給予書院生更有彈性、有自主學習機會的生活空間，因此書院專案的成立除了提供書院專案同學學習服務、管理等事項，最重要的是改變書院生活模式，並提供自主學習機會，因此有學生認為從書院專案小組當中學習如何管理、服務同學之餘，更獲得自主學習的機會；雖然在宿舍轉型書院的過程中，受到疫情影響導致書院生活沒有好的體驗，但從疫情之下更讓學生意識到人與人的相處是非常難能可貴，進而激起學生想要自主成立其他議題的專案團隊，也陸續號召志同道合的書院生規劃成立學習的團隊，期望再書院中能學習到更多元的議題，使同學在書院生活中甚至是日常生活中，面對各個人事物都可以正向面對及有效的處理問題，從量化數據中亦可得知，專案小組的同學對於本學期的團隊的規劃或運作都相當滿意，也陸續規劃明年度的專案活動，希望能把握在書院的生活可以習得更多非課堂中的知識。