藉由四堂課程，讓同學們可以跟隨著星雲大師的《自學之道》，成為強大的自學人，從中學習如何發問以及培養舉一反三之能力。

一、學生獲益與執行成效：

本次學習獲益問卷為更深入暸解學生的想法和感受，從「生職涯」與「跨域自學」出發，實際了解學生認為本課程對於未來生涯或職涯是否有幫助，課程是否能產生「學習」動力，是否會想學習自己專門領域之外的知識等問題，希望透過問卷了解學生的實際收穫以提供更適合學生的學習課程，讓學生持續學習。

學習獲益以5點量表調查，整體獲益達4.75分，學生認為課程內容對生涯或職涯有幫助達4.5分；上完這堂課會對「學習」這件事產生動力達4.75分；這堂課會想學習自己專門領域之外的知識達4.75分。

學生對於本次課程各有所不同的反思與學習，以下為學生於「自學策略讀書會」課程後的學習收穫總整理：

●高同學：在這個課程中我學到：1、自學能力的提升。2、組織思考模式的運作較靈活。3、可將所學運用至日常生活上的其他學習，以自學策略筆記方式延伸。4、思維後設能力的提升方法，加以精進。

●陳同學：原本就知道自己在學習上面是非常怠惰的，一直以來對學習都只有嘴上說說。但是經過這次的課程學習後，或者是從我選擇聆聽這場講座時，自己已對學習有所實際行動了，針對自我於學習層面的成長，感到欣喜。

●詹同學：講師提到在教育現場如何帶領基層教育工作人員，在往後孩子的學習動機與策略方面都更能有後設思維能力和實踐方法，讓台灣的教育更加壯大！

●林同學：我覺得老師課堂中所運用的筆記類型和思考形式可以套用於其他科目，會先把問題思索過後再進行提問，並認真看過問題與消化其內容後，若還有問題才進行提問，這樣也能更知道自己要問的問題重點在哪裡。

二、綜整心得：聽完四堂課程後，不僅能讓組織思考較靈活，以自學策略筆記方式做延伸，並將所學運用至日常生活當中。而原先體認自身學習較怠惰的同學，經過這幾次課程學習後，也提升了對學習的意願性與積極性，不再只是被動等待結果，而是自己去思考自學的重要性。

三、根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向：除了讓更多同學一起加入學習外，也可以多多宣傳自學的重要性。