透過安排期初說明會，與同學分享擔任TA需要知道的事項、成績如何考核及教學獎助生管理系統操作等，以利順利能在課堂中更好的協助老師。

一、教學獎助生說明會

從「為什麼需要TA？」、「TA做些什麼?」、「善用不同的channel (管道)」、「溝通中的噪音(干擾)」、「人際溝通技巧」、「課堂工具」等與同學分享如何擔任TA。

二、109-2學期優良TA頒獎暨心得分享

109-1學期擔任TA的學生共計94名，「教學實習」課程成績考核項目有教師評分與培訓成績，其中滿足課程成績前10%且修課學生滿意度問卷填卷率達50%者，於109-2學期頒發優良TA獎狀，獲獎共4名同學，分別為公共事務學系碩士班林同學、佛教學系碩士班鍾同學、佛教學系碩士班黃同學、社會學暨社會工作學系學士班余同學，並邀請林同學、鍾同學及黃同學分享獲獎感言及經驗分享。

林同學感言如下：

教學助理不只做為溝通橋樑，能夠帶領學生討論，有時須要獨自帶領課堂學習，自身的創造力與教學軟體應用須達一定標準，處理事情的技巧，待人溝通等，在教務處的輔助下都不是問題。最重要的是自動自發學習的態度，對學習的熱忱，能夠自主發覺不足並補足，其實也是一種職前訓練，是寶貴的經驗。第二次獲得優良教學助理實屬意外之喜，全都靠老師及同學的幫助，若沒有老師的指導及學生們的乖巧配合真的辦不到。好的課堂有三要素：老師、學生、助教，但凡有粒老鼠屎都會壞了一整鍋粥。

鍾同學感言如下：

教學過程中，老師相當精進，會更新自己使用的課堂互動軟體，為了跟上老師腳步，過程中當然要「自主學會」的東西也特別多，諸如：「使用五種以上數位學習軟體互動（zuvio、kahoot、slido、google表單、校園數位平台等）以及FB社團經營，偶而教授會使用自己設計的問卷，此時必須會看英文文件，了解其中分數比例的含義，對照並使用試算表作出分析圖表。

黃同學感言如下：

首先要謝謝學校和感謝老師們給我(學生)這個機會，可以擔任課程教學助理的工作，在擔任多次不同的課程助教中，嘗試多方面的學習與機會，由於跟課(上課)的學習，不同老師的上課方式與教學，在教與學的課程協助上也有不一樣之處，都是助教值得學習的地方和方法，從中累積自己當教學助理的經驗，而不同課程擔任的教學輔助，也都是不一樣的學習歷程。

三、TA教學獎助生基本須知

與同學分享「TA 學習項目」、「TA 學習津貼標準」、「TA 多元進修方案」、「TA培訓課程」、「TA 成長社群」、「考核方式」、「教學獎助生辦法、要點」，讓同學清楚了解擔任TA的各項規定。

四、TA 教學獎助生管理系統操作說明

向同學介紹「教學獎助生管理系統」及「TA評量問卷」，讓同學在使用教學獎助生管理系統的時候能

更順利。

五、Q&A時間

【量化】

一、參加人數：學生37人

二、活動實行成效：(採5點量表)

1. 此次TA培訓課程有助於提昇您協助課程之技能。(滿意度4.4)

2. 此次TA培訓課程有助於提昇您的專業知能。(滿意度4.5)

3. 此次TA培訓課程學到創新而有用的資訊。(滿意度4.5)

4. 今日所學有益自我成長。(滿意度4.5)

5. 我滿意本日TA培訓課程。(滿意度4.4)

藉由辦理期初說明會，讓擔任TA的同學能夠了解工作內容及須知事項，並且讓同學了解本學期培訓課程的安排，學生對於期初說明會的獲益程度透過問卷調查，整體活動滿意度為4.5，表示滿意。

【課後回饋意見】

一、您對本次TA培訓課程有任何建議嗎？

1.培訓課程很好,沒有意見喔

2.目前都很好

二、您期待或建議下學期開辦何種TA培訓課程？

1.ppt、word 深入教學

2.軟體相關課程

【根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向】

期初說明會對於擔任TA的同學來說，是相當重要的一場活動，藉由說明會可以讓同學了解擔任TA相關事宜，因此未來每學期都要辦理，並且將會根據說明會中同學提供的回饋意見，進而安排讓同學更滿意的課程。