一、認識大學基礎學科內容

二、提供有益的思考與學習

三、豐富學生的學習歷程檔案

每週課以三週或五週為一個單元，每次2小時，各任課教師上課日期如下：

汪雅婷老師：3/11、3/18、3/25

張瑋儀老師：3/11、3/18、3/25

林明昌老師：4/22、4/29、5/6

曾于蓁老師：4/22、4/29、5/6

簡文志老師：3/18、3/25、5/27、6/3、6/10

【樂活的斜槓人生-汪雅婷老師】

「樂活」是近十年最夯的口號之一，反映的人們追求快樂與健康的強烈願望。佛光大學未來與樂活產業學系抓住時代的脈動，以最受歡迎的芳療按摩、壓力管理、生態旅遊、休閒農業等內容，帶領學生認識一種更美好的生活方式。

學生學習情形：（1）第一堂課說明樂活的概念，為「健康與永續的生活方式」，落實於生活面向，即有養生健康、心靈成長、環境保護等內容。（2）依課堂操作可行性，詢問學生有興趣之面向。投票後養生健康獲得最高票，故第一堂課講授十二時辰養生法，第二堂開放人生難題提問，第三堂學習精油穴道按摩。

【電影對白賀卡-張瑋儀老師】

本課程以電影對話為主，製作「個人化電子文學賀卡」。介紹各類電子賀卡，評比各網站及app之優劣，帶領閱讀文學對白，試將經典對白作為個人介紹，或將電影對白置入賀卡中。

【什麼是對與錯？我們如何進行道德評價？我們如何決定行動？-曾于蓁老師】

倫理是一種秩序（order）的問題，課程之主要目標係增進學生對倫理之理論概念的認識、培養責任感與道德心，培養問題分析、情境判斷、理性抉擇的能力，以肩負保衛社會正義、維護環境永續的決心。並以生活化之議題進行個案研討，激發學生學習興趣，深化教學效果。

【魅力表達︰口語敘述的藝術-林明昌老師】

口語表達是我們向世界呈現才華的基礎能力。高明的表達，給人誠懇、優雅的印象，並深具迷人的說服力。本課程從咬字發音、發聲練習開始，到表達藝術的提升，說話的組織、邏輯、幽默感層層精進。課程內容如下：

（1）清晰的咬字、發音與優美的聲音

（2）敘述的邏輯與幽默

（3）廣播與朗讀

【山海經實務設計教學-簡文志老師】

《山海經》記載各式奇種異獸，神怪國家，仙神惡鬼。為先秦古籍，是一部富於神話傳說的最古老的地理書。主要記述古代地理、物產、神話、巫術、宗教等，也包括古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。《山海經》中有一名為「蠱雕」的異獸，聲音似嬰兒的啼哭聲，為食人怪獸。另有一種名為「何羅魚」的魚種，一個頭十個身體。以現在養殖業而言，養這種魚應該很划算，但是聲音像犬吠，吃了會使人癱瘓。同時也記載了名為「貫胸國」的古代國家，胸口有洞；還有「聶耳國」，耳朵比豬耳多大好幾倍。另有怪神「刑天」向黃帝宣戰，最被黃帝斬去頭顱。黃帝為免刑天復活，就把他的頭顱埋在常羊山。沒了頭的刑天，並沒有因此死去，反而把胸前的兩個乳頭當做眼睛，把肚臍當成嘴巴；左手握盾，右手拿斧，繼續舞動，類似現在以肚皮表演的藝人。而且很多電玩遊戲的神獸及異國怪神都是出自《山海經》，希望透過這堂課讓同學了解。

一、量化：

參與學生人數125人，對於各單元課程滿意度皆達4.0以上（五點量表）

二、質化：

1.活動目的達成度之自我分析

（1）學生對佛光大學有更進一步的認識，印象良好。

（2）對各學系的應用專業頗有好感。

（3）什麼是對與錯？我們如何進行道德評價？我們如何決定行動？讓學生的思維能夠逐漸深入問題，了解內涵。同學在第三週時在課堂上寫回饋意見，都是正向的評語，也有同學跟老師私下加臉書，希望可以持續學習互動，並詢問佛光大學的相關細節。

（4）樂活的斜槓人生：學生在第一堂課發現自己的作息、飲食、喝水等方面，與養生原則背離。為了讓自己更有精神、更瘦等實際需求，對於養生內容的講解相當有興趣。第二堂課學生提出與父母相處問題，以及兩性相處問題。前者透過對話，了解大人的想法，學生能夠理解自己該做些什麼才能達到目的。除當事人有些不情願之外，其他學生覺得甚有道理。後者由已有男友之學生分享伴侶選擇與相處之過程，了解做對與做錯之實例。第三堂課體驗精油穴道按摩。學生第一次接觸此主題，才發現其新鮮之處。因為跨班上課，經由按摩之碰觸，全班才開始有熟悉與歡樂的氣氛。體驗後學生感覺非常舒服且開心。