為追蹤本校新生之學習成效，延續「新生學習經驗與期待」問卷，由教務處學生學習與生涯發展中心（學涯中心）進行「大二大三學習期待問卷調查」活動，從學習態度、學習方法、專業能力、道德能力、社會關懷、生活及心理等面向，藉此瞭解學生每一個階段的學習經驗，能力自我評估以及學習期待，提供學校規劃與營造利於學生學習之環境，調查結果會作為學校未來教學及課程規劃之參考，設計更貼近學生需求的課程與教學方法。

開學前完成問卷題目設計及調整，開學後進行活動宣傳、公告，展開問卷施測，以線上填答方式進行。活動結束後，填寫問卷執行抽獎活動發放獎勵品，同時整理問卷原始資料進行問卷統計分析，完成「學習狀況追蹤調查與分析」成果報告，提供各院系作為課程設計及輔導之參考。

【量化】

109學年度大二學生有效問卷填答數為209人，大三學生有效問卷填答數為212人。

問卷分析結果摘述如下：

一、學習經驗（36題項）：

（一）大一學生平均分數前五名依次為：「與別人意見不同時，我會努力瞭解對方的觀點」3.93分與、「我能從團體中看到別人的長處與優點」3.87分、「我能接納同學的意見以解決學習上的問題」3.82分、「我常用新知識來瞭解我過去經驗」3.70分及「小組學習時，我願意回答同學的問題」3.69分。

（二）大二學生平均分數前五名依次為：「我喜歡嘗試新的學習方法」3.34分、「與別人意見不同時，我會努力瞭解對方的觀點」3.31分、「我能從團體中看到別人的長處與優點」、「我常用新知識來瞭解我過去經驗」與「透過學習，我改變看世界的眼光」同為3.29分。

（三）大三學生平均分數前五名依次為：「我喜歡嘗試新的學習方法」3.34分、「我能從團體中看到別人的長處與優點」3.33分、「與別人意見不同時，我會努力瞭解對方的觀點」3.32分、「我常用新知識來瞭解我過去經驗」3.30分及「小組學習時，我願意回答同學的問題」3.28分。

二、自我狀況描述（12題項）：

大一至大三學生平均分數前三名為：「我盡量去幫助別人」、「我很樂意為朋友/同學的活動提供協助」及「我對有需要的人感同身受」三項，顯示本校學生多具有同理他人與樂於助人的特性。

三、自我能力認知（12題項）：

109學年度大二及大三學生在「道德思考能力」、「社會關懷能力」及「適應不同文化環境的能力」上表現不錯，在「英文能力」、「體力與健康狀況」、「運用電腦的資訊能力」、「溝通與協調能力」及「規劃與組織能力」上，則有努力及進步之空間。