流光永續，希望萌芽主題化教學成果展 - 佛光大學高教深耕成果網

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流光永續，希望萌芽主題化教學成果展

計畫年度：110年高教深耕計畫

分項計畫：計畫一　學院書院．雙軸教育

子計畫　：子計畫三　通識修業博智惟雅(1-3)

行動方案：行動方案一　加值改造語文活化(1-3-1)

執行措施：加值改造語文活化(1-3-1)

執行單位：語文教育中心

活動日期：2021-11-15 ~ 2021-11-19

活動地點：佛光大學雲五館一樓藍海區

主持人：語文教育中心教師群

參加人數： 975

活動目的

語文教育中心舉辦的109學年度中英文主題化教學成果展「流光永續，希望萌芽」，因應疫情乃延至本學期11月15日到19日，於雲五館一樓藍海區盛大舉行。為落實教育部深耕計劃「創新多元」的目標，中英文課程全面採「主題式教學」，藉由多元化、生活化、國際化、應用化的課程主題與活動設計，提升學生的學習意願，厚實學生因應未來世界局勢所需之通識與素養，深化中英文雙語的閱讀與書寫能力、溝通與表達能力。

本次成果展主題為「流光永續，希望萌芽」，參考聯合國永續發展目標，以中英文課程主題化的方式，引領學生因應時勢，運用語言文字表達所思所感。展出的學生作品承繼前人智慧又富含創意，彷彿希望種子，在學習中成長茁壯；本次參觀展覽的學生主要為大一新生，學生們藉由觀覽學長姐作品，可深入了解主題化教學意涵，亦從中廣泛認識中英文主題化課程，對於自身的雙語學習、製作成果展作品、選擇下學期主題化課程等，皆具參考價值，讓主題化的精神永續流傳。

本次展覽內容包括38個中英文主題化課程作品與10部中英文工作坊影片。展覽的課程主題大體分為文本閱讀和實務應用，涉及文學、歷史、旅遊、飲食、戲劇、電影、園藝、音樂、文化等多元領域，運用手工書、小冊子、海報、摺頁、繪本、明信片、食譜、年曆、立體模型、花束、影片等形式呈現。在主題課程外，以增值學生閱讀與寫作能力為目標，舉辦「英文加值能力」、「德文」、「餐桌上的世界，乘著英語的翅膀」、「動物與文學」、「探索文學的各種可能」、「酸甜苦辣鹹文學」、「文學電影人生」、「同志文學與多元文化」、「藝文時光機─臺灣文學與文化」、「三好讀書會」等主題工作坊，促進語文學習的深度與廣度。

雖因疫情關係，無法舉辦大型的動態活動，但現場仍備有獎徵答的扭蛋機，提升學生的觀展動機，在享受闖關樂趣的同時，藉著找尋扭蛋內的答案仔細觀展；設計回饋表單，票選中英文課程的人氣主題，並請學生摘錄佳句，分享感想，從中得到對於成果展及主題化課程的正面肯定。

活動流程

一、空間規劃(雲五館一樓藍海區)

本次包含中英文主題化課程，大致以中文投影布幕為界，將展區分為兩部分，前半為英文課程，後半為中文課程，布置安排上以授課教師為主，每位教師的主題課程為一或兩門，再依展品形式、類別、數量等綜合考量，規劃展區：吳麗平、吳雅莉、林志瑋、林楚淇、周彼得、戴榮冠、王瑜楨、許聖和、許敏媛等老師皆有海報或珍珠板的作品，需要牆面才能張貼；韓震緯老師的作品為立體模型、楊治平老師的為摺頁，則用方型展櫃展示，將展區和沙發區作一區隔。

主背板則放在展區最後的大玻璃窗，除了可以讓參觀者對於主題一目了然，亦供參觀班級大合照使用。在展區入口處除了小海報外，亦貼上小背板，吸引路人目光：

背板依「流光永續，希望萌芽」的主題，「永續發展」、「萌芽再生」的概念，設計小精靈灌溉地球村的圖像，希冀呈現多元活潑的展場氛圍。

二、英文主題化課程

授課教師共12位，主題化課程共14項，展品簡介、作品形式與數量如下表格，依教師姓氏筆畫排序：

授課教師	課程主題	展品簡介	展品形式與數量
吳品慧	Tourism and Culture (109-1)	The traveling itineraries on display in this exhibit were planned out and made by the students through group discussions with the help of classroom guidance. The purpose of this project is to help students to develop the necessary skills required when traveling overseas by themselves. By completing this project, students were able to use what they have learned in the classroom in their daily lives, practice looking for required information on English websites as well as learn how to work together in groups.	立體書 10本
吳雅莉	Introduction to Various Countries	The exhibits give an introduction to the politics, economy, and cultural customs of countries as different as Myanmar, Vietnam, and Austria.	海報 1個
吳麗平	The Little Prince: Literature and Critical Thinking (109-1 ,109-2)	By studying the vocabulary, sentences and grammar of this work during the classes, students were guided to translate from English into Chinese and create their individual Chinese versions . Besides, students were instructed to apply critical thinking to the materials in the book and, furthermore, give an oral presentation. We aimed to make students gain more understanding of the book and develop further interactions with Western literature through this course.	手工書 5本花 1束海報 2張立體模型 1個
周彼得	Ecology in Our Lives (109-1)	The central project of my English classes was to plan and build a herb spiral together. A herb spiral is a raised circular garden bed with spiraled walls that creates a wide range of microclimates, which enables many herbs with differing preferences to live together in a relatively small space. On posters, students introduced a plant that is typically grown on herb spirals. Students mentioned details like the origin of the plant, the growing conditions it prefers, its culinary, medicinal and other uses. Often the students added one of their favorite recipes featuring this plant.	海報 8張小冊子 11本
周彼得	Practical Environmental Applications (109-2)	In the form of a booklet, students from small groups presented a number of aspects surrounding herb spirals. For example, the students showed the steps it takes to build such a structure; they listed the many advantages this design provides; and they introduced a plant you can grow on a herb spiral, often in connection with an illustrated recipe. The herb spiral design has evolved in permaculture, a worldwide movement which aims to create regenerative lifestyles. Over the years, permaculture has developed a set of principles, which were readily explained by students using the example of a herb spiral.	海報 8張小冊子 11本
林志瑋	BBC 6-minute English (109-2)	These artworks represent students’ awareness of the environmental threats we’re facing today. They not only demonstrate students’creativity, but also the depth of their philosophical thinking after taking the course “English (II): Learn English with Natural Science.” More importantly, as their ecological consciousness has begun to grow, we can see students’ ability to have a dialogue in English with the world they’re living in starting to show.	海報 3張小冊子 1本立體模型 2個
林津如	Designing a Companion Robot for the Elderly (109-1)	In the near future, with human population shrinking and robotic technology advancing, the world may be populated more by robots than by humans. Manpower will become a scarce resource. Robots will come to be mankind’s valuable helpers and dependable carers. We have come up with several models that will be suitable to take care of the older generation’s physical needs, as well as give them emotional support and company.	明信片 10 張
林楚淇	English for Social Issues (109-1)	For the exhibition, each student of the class sought his or her concern on an issue-related topic, including family, violence, education, technology, and so on. The posters were made in accordance with the awareness the students nurtured in this class. By means of the training, they were equipped with the skills a modern citizen needs.	海報 4張小冊子 5本
胡家瑋	Travel English (109-2)	Ｗhen someone decides to join a tour, what does he or she care about? How to present itineraries to attract the customers' attention? By the end of this semester, we worked on travel brochures to get to know more about the characteristics of each tourist spot and the details of planning a trip.	摺頁 11個
張以綸	World Culture (109-1)	In the course “World Culture English”, students learned about diverse cultures of people from different countries. For the exhibition, students made booklets about various international issues regarding the UN Sustainable Development Goals. Students could choose multiple topics they were interested in such as food, energy, tourism, environment, health, etc., give an overview and discuss their importance. By observing their peers' works, they were also able to realize the varied perspectives and appreciate the meaning of the Sustainable Development Goals.	小冊子 17本
張以綸	Song Appreciation (109-2)	Students learned about diverse genres of English songs from different periods and countries during the semester. In an internationalized society, English songs are useful to gain knowledge of vocabulary in the lyrics, lend themselves to the grammatical analysis of sentence structures, and help to develop practical conversational skills. In this section, students had the opportunity to create storybooks that present the images and ideas of the songs in their minds.	小冊子 17本
陳拓余	Introduction to Airport and In-flight Service (109-1,109-2)	Students performed what they learned in the class and put to immediate use in real-world situations. The scenario in each student’s video illustrates an individual case, regarding security gates, luggage compartments, food service and so on. Through the video performance, students also learned to build a positive attitude towards correct English pronunciation. Students were given the opportunity to bridge the gap between language study and language use.	影片 19個
陳旻青	English for Hotels and Catering (109-2)	The project has focused on hostelry and cuisine, both from a global and local perspective. Students designed their ideal hotels. Having researched various types of cuisine in Taiwan, students were then able to write local culinary reports. In order to apply English in their daily life, students created a multitude of works such as calendars , magazines and menus!	手工書 6本小海報 1個
韓震緯	Reading the World (109-1) Traveling in Cities (109-2)	Based on the concepts of the 11th goal among the SDGs, I have asked students in my classes to create their own works inspired by critically acclaimed Taiwanese architect Huang Sheng-Yuan (黃聲遠), who, by creating Fieldoffice Architects, has dedicated his life to the creation of green and sustainable architecture in Yilan County. His architectural concepts not only seek to create an environmentally friendly living space but also transform the relationship between human beings and physical environments, both natural and cultural. His architectural works put emphasis on freedom, serenity, openness, transparency, connection, adaptability, and inclusion. Inspired by local landscapes, traditions, and cultures in Yilan, the architecture of Huang Sheng-Yuan has long been well received by the public and critics both at home and abroad, including the prestigious La Biennale di Venezia. In the age of globalization, the architecture of Huang Sheng-Yuan brings the local air and light of Taiwan to the world stage by employing modern building materials and designs to meet and satisfy the human needs and natural conditions of his native land.	立體模型 2個

三、中文主題化課程

授課教師共14位，主題化課程共22項，展品簡介、作品形式與數量如下表格，依教師姓氏筆畫排序：

授課教師

課程主題

展品簡介

展品形式與數量

王瑜楨

歷史與文化創意

(109-1)

展覽主題為「歷史與文化創意」。本學期帶領同學回顧古代史和古文物之間的歷史、文化、傳承，由各組同學發揮文創構想，扎實地互相討論、互相講評、動動腦找材料，製作文創商品，並由老師總結歸納，呈現各組同學們的創造力、團隊合作精神、與歷史文物和其歷史背景結合的成果。

立體模型

5個

海報

2張

吳亞澤

文學中歷史的場景

(109-1)

主題為「文學中歷史的場景」，藉由臺灣各地具有人文風景之處，以寫真手工書的方式，介紹當地景點及歷史由來。透過個人踏查連結，展現臺灣人文地景之美。

小冊子

7本

酸甜苦辣鹹—文學中的飲食之味

(109-2)

主題為「文學中的飲食之味」，以手工食譜書方式，帶領同學認識文學中的料理之美，並利用實作之體驗，品嘗料理的文化歷史與調理，繼而牽引出人文情思滋味。

手工書

8本

李明足

故事創意與閱讀

(109-1)

展品主題為「瓶瓶罐罐」，呼應課程主題「故事創意與閱讀」，鼓勵學習者創想，將文學體結合飲品包裝，增加商品的文青氛圍。文學體可能是詩歌，可能是散文，可能是極短小說。期學習者在創作過程，體會如何活用文學並感受文學有各種閱讀的可能。

瓶中信

20個

故事與類型文學應用

(109-2)

展品主題為「類型故事手做書」，呼應本學期課程主題，展品以學生手製類型故事書為主。從故事發想起源：原創或改寫，故事類型，及故事呈現載體；到內容包括主題＋角色＋情節。揉合形式與內容，以完成一件故事書。

手工書

12本

沈雅文

臺灣詩蘭陽情

(109-2)

展品主題為「佛光風情畫」，在授課時以臺灣八景詩為養分，引導學生體察校園美景與生活，並用流暢的文字介紹景致、抒發情懷。

小冊子

21本

林以衡

旅遊文學

(109-1)

本課程亦以蘭陽八景詩出發，帶領學生進行旅遊文案的設計與構思。當行旅變成一個風潮時，本校大一國文針對來自各個不同科系的學生，嘗試以共同文本與主題，使各系發揮自我專長，並引導學生思路，以主題式的設計，建構以蘭陽八景詩為中心的主題路線，並適合各年齡層的民眾的旅遊方式。

小冊子

5本

徐敏媛

紅樓夢桌遊

(109-1)

課程內容中介紹的紅樓夢故事，其中的人物情節及故事安排，激發學生創作一套桌遊。在遊戲的過程裡，讓學生自我發現這部書中彰顯的人情世故。對於自己的人生，或許也有相應的體會。

桌遊

3個

繪本

4本

我的第九味食譜

(109-2)

關於人生的各種滋味，呈現在第九味之中。每一本食譜都呈現學生在製作菜餚的過程中，回憶起這道菜的人生故事。因此，帶有回憶的菜餚，特別能讓人珍惜從前的滋味。藉由重新編排目錄及撰寫前言，製作一本帶有濃濃故事的食譜。

食譜

5本

照片

20張

康尹貞

現代戲劇

(109-1)

展品主題為「高砂館」。該劇為台灣現代戲劇先驅林摶秋先生的重要作品。由全班同學分任劇中角色，讀劇並排練。原先扮演「客男」之李哲熹於本次排練反串「客女」一角，除了生動逗趣的演出，李哲熹亦在原劇本之外即興增加台詞與舞台動作，臨場表現相當精采。

影片

1部

許聖和

三國演義

(109-1)

主題為「三國戰爭食譜」，以三國戰亂時代為背景，請同學想像與規劃一下，若你穿越時空來到三國戰場，要為出生入死的同袍準備糧食，要怎麼結合各國不同地方物產與飲食習慣，來設計一套快速又營養的戰時食譜。

海報板子

7個

聊齋誌異

(109-2)

主題為「聊齋廣播劇」，讓各組同學從講義挑選一則聊齋故事，製作成廣播劇音檔，既可熟悉故事內容，也可以創造聲音表情來對聊齋故事進行新詮釋。

廣播劇

2部

陳姞淨

旅行文學

(109-2)

主題為「旅行文學」，各組選定旅行地點，以明信片、旅遊手冊、影片等方式，介紹當地景點或飲食。將實際旅行體驗，結合文字說明與影像編排，記錄這學期所策劃的小旅行。

手冊

3本

明信片

10張

影片

3部

楊治平

個人生命史

(109-1)

展品主題為「個人生命史」。本學期課程分別以史記刺客列傳、聊齋誌異、西遊記等古典人物、鬼神、狐妖介紹傳統文化中的性格與精神，並請同學反思一己的生命史，以三折頁的方式呈現出個人的精彩。

摺頁

11個

蔡知臻

文學與電影手作書

(109-1)

展覽主題為「文學與電影手作書」。本學期帶領同學閱讀文學作品及其改編之電影，從中國古典文學到臺灣當代文學，呈現跨時代、跨地域的文學與電影展現。利用手作書的形式，呈現作家生平、文學作品概要，以及改編電影的美學意涵與敘事策略。

手工書

12本

在銀河上築巢：小說創作集

(109-2)

展覽主題為「在銀河上築巢:小說創作集」。本學期帶領同學重新回顧、閱讀台灣小說，並且引導同學創作小說。本次所展小說創作集為全班同學的全新創作，主題包括親情、友情、穿越、科幻、校園、性愛等主題，除了推展同學們的想像界限外，更挖掘他們的創作潛力。

小說

4本

鮑廣東

歲月靜好

(109-1)

以傳統人文精神為核心，發揚在地文化為目標。藉由製作「歲月靜好」為主題的作品，體會在地的自然與人文風情，並嘗試靜心感知，省思如何順應歲時變化，調整自身學習與生命的節奏，享受樂活、自在的生活美學。

月曆

9本

貼近在地的幸福——行旅家鄉

(109-2)

以「貼近在地的幸福」為主題，描繪家鄉的自然風貌，品味當地的人文風情，並以走讀的方式，細數家鄉的點點滴滴，進而重新省思「家鄉」與「我」之間的連結關係。

手工書

20本

戴榮冠

數位文學地圖

(109-1)

從古代文學地圖探索介紹，訓練文學地圖設計方法。其次，介紹「文學地景」與各類出版「文學地圖」作品，激發學生創意。進而，探索蘭陽在地文學，引導學生進行文學地圖創作，以數位與主題設計作品作為學習成果。

海報

8張

自傳履歷與報導

(109-2)

教導自傳履歷書寫技巧，進而從「影音履歷」專題，導入報導寫作技巧，使學生在實作中，體會實用中文領域的學習效果，並以「求職履歷表」與「影音履歷」作為具體學習成果。

小冊子

25本

影片

18部

瞿國申

蘭洋新航紀實

(109-1)

依宜蘭各組所選的代表景點，進行實地的勘察後提出心得分享，藉由親身體會與組內成員的討論總結後，將更貼近在地的文化！

小冊子

4本

立體模型

1個

地球環保

(109-2)

藉由環保相關的議題（海岸、觀光、垃圾、漁業……等），各組分工提出問題與討論，依繪本的方式做出腦力激盪後的呈現，總體呈現出活潑與靈感的結果。

小冊子

17本

四、主題工作坊

109學年度共計舉辦10場中英文主題工作坊，有些是一位老師獨立完成，有些則是兩位老師合開，在成果展中以影片集錦的方式呈現。因各工作坊已有詳細的成果報告，在此就不贅述內容，僅列主題。從主題中可見教師們運用多元化、生活化、國際化、應用化等角度設計課程，希冀從各個面向增值學生的中英文閱讀書寫能力與溝通表達能力。

(一) 外語主題工作坊

工作坊主題	授課教師	學年度
英文加值能力工作坊	陳旻青、吳品慧	109-1
德文工作坊	周彼得	109-1、109-2
餐桌上的世界，乘著英語的翅膀工作坊	陳旻青	109-2

(二) 中文主題工作坊

工作坊主題	授課教師	學年度
探索文學的各種可能	戴榮冠	109-1
動物與文學工作坊	蔡知臻	109-1
酸甜苦辣鹹文學	吳亞澤	109-1
三好讀書會	沈雅文、張家麟	109-2
文學電影人生工作坊	戴榮冠、鮑廣東	109-2
同志文學與多元文化工作坊	蔡知臻	109-2
藝文時光機─臺灣文學與文化工作坊	吳亞澤	109-2

五、其他

(一) 宣傳

1. 邀請函：主要邀請各單位主管。

2. 海報：張貼於學校各大公布欄。

3. 網站：在語文教育中心的網頁上宣傳。

(二) 有獎徵答

1. 每日限定30顆扭蛋，即準備30道題目，中英文各半。

2. 找到答案者則可兌換小獎品。

(三) 回饋單

本次回饋單請學生掃描QR code填寫Google表單，除了基本資料和課號外，內容包為質化與量化，質化題目有三：

1. 請選擇你最喜歡的中文課程主題，並說明原因。(至少100字)

2. 請選擇你最喜歡的英文課程主題，並說明原因。(至少100字)

3. 請摘錄你最有共鳴的文句，說明原因。(至少100字)

量化題目包含票選活動，以及運用五分量表評滿意度：

1. 請選擇你最喜歡的中文課程主題。(票選)

2. 請選擇你最喜歡的英文課程主題。(票選)

3. 對課程主題是否有更深入的認識？(五分量表)

4. 本期末展是否有助於強化閱讀或寫作能力？(五分量表)

5. 本期末展是否有助於提升創意思考？(五分量表)

6. 對於期末展場地規劃是否滿意？(五分量表)

7. 是否有在學校公布欄或網站上看到成果展訊息？

學生/老師獲益程度與執行成效

執行成效

1. 最喜歡的中文課程主題?

2. 最喜歡的英文課程主題?

3. 對課程主題是否有更深入的認識？

4. 本期末展是否有助於強化閱讀或寫作能力？

5. 本期末展是否有助於提升創意思考？

6. 對於期末展場地規劃是否滿意？

7. 是否有在學校公布欄或網站上看到成果展訊息？

質化回饋(學生回饋必須扣緊主軸計畫)

一、最喜歡的中文主題化課程

1. 小時候，很多很多人都看過童書，當時，看到的只是很多畫、很多圖，我們可能或多或少被內容的精采所吸引，但大多也都只是看到書中的表面，很少思考這本書、這個故事，「它想要表達甚麼？」而今天看到成果展中的作品有同學們的創作，有的以好笑、幽默的圖文來呈現，有的比較簡潔，大多為文字，但共同點是，大家都有自己想要表達的東西、價值觀、問題。我想，這會更能讓我們體驗到，兩件事情，第一，在寫屬於自己的故事的時候，會開始想，「我想要表達甚麼？」那過去的經驗中「那些曾經看過的童書中，作者，想要表達甚麼？」第二，體會到文學背後蘊含深刻的意義。也體驗到過去與現在，若重新看一本童書，「哪裡不同了？」進而觸發我們對於社會化過程的反思。

2. 從「地球環保」的主題反思，我們周圍的環境越變越糟，垃圾隨處可見，「環境保護，人人有責」僅僅成為一個口頭禪，我們都成了口是心非的偽君子，公地悲劇到處都是，河流污染，空氣污染，過度砍伐，過度捕撈等等不一而足。不管你承認與否，在現在這個時代，環境污染已經滲透到我們生活中的方方面面，解決環境問題已迫在眉睫，人類賴以生存的地球已經不堪重負，岌岌可危！在這個星球上生存的每一個生命體都是相互影響相互聯繫的，環境保護不分性別，不分年齡，不分膚色，不分階層，不分國界！愛護環境要行動，口號不要震天響，環境破壞的結果不是地球毀滅，而是人類的自我毀滅，記住人類史只是個偶然，我們常常安慰自己，畢竟一生太短，不要再留時間杞人憂天。發展經濟是以後世子孫的生存條件為代價，這是無知的錯誤。

3. 徐敏媛老師課程是介紹紅樓夢的故事，讓我們在聽這些人物情節跟故事的安排後，激發學生的創作，可以讓我們自我發現。這部書所要彰顯的人情世故在對於自己的人生旅程需有體會。

4. 看到有關海洋和生態的主題，其中有一本《漁》排版和畫風精緻。我一直有在關心海洋生態保育，尤其當某次看見小時候常去玩的濕地環境不如從前時，曾經有那麼多生物生存的地方感覺正在一點一滴消失不見，讓我感到很不捨。即使在這個到處都是人類的地球上幾乎是不可能，但仍然希望世上的生態保育都能有所進步，直到正在逝去的自然環境能重燃生機。

5. 「佛光風情畫」將佛光的環境寫成文章，文筆生動。最有印象的一篇文章是上山路上的大U彎，生動的以本校學生的經驗談告訴讀者佛光大學山路的危險性，有時候因為轉彎角度太大，很容易看不到對向是否有來車，告訴讀者，有時一些角度大的彎道，轉向角度控制不良才會直接讓車子偏離車道，呼籲希望在佛光校園中使用自身交通工具的學生或老師能夠引以為戒，多加注意。

6. 很多人小時候，有看過童話書，上面很多畫，很少字，畫面很有趣，這是過去對於童話書的想像，也是當時最被童書吸引的原因，當時，可能沒有太多思考，喜歡是因為表面。但，年紀漸大了以後，我們社會化更多了，被限制的更多了，經驗了更多事情、更多情緒，這些東西反映在童書上，原本看不懂的東西，因為主觀經驗的不同，導致自己再次解讀的時候，有了更深一層的體悟。我想，若自己作童書的過程中，應該也能感覺到與當時作者相同的感覺。

7. 在尚未看到影片之前，對於寫履歷和自傳感到十分頭疼，往往不知道從何下筆也不曉得寫得是好還是壞，而在影片中談到履歷和自傳是如何撰寫的，讓我有了方向如何去推薦自己。個人履歷是為了推銷自己的一個工具，必須將自己獨特的個人形象描繪地就像是個人的廣告，履歷表包含了基本資料、學歷背景、工讀實習、相關證照、社團經驗與專長技能等欄位，而自傳寫作的基本要訣是要將學習心得、相關經驗、專長技能和傑出表現等重點的呈現。

8. 最喜歡「歲月靜好」主題。在幸福的當下，往往人們沒辦法立刻察覺到，原來自己正處於幸福的高峰，並且不斷地想繼續追求更幸福的日子。而在幸福匆匆離開之後，才扼腕自己當初怎麼沒有好好的享受、沒有好好把握那些美好時光。我們的人生都應該更知足、更清楚地知道，現在的自己生活是舒服的、現在的自己就是最幸福的。唯有這樣，我們才不會在幸福走後才開始後悔，後悔後卻又重蹈覆轍地對於下一個幸福不知足，不斷循環在這些不快樂的情緒裡。

9. 人的一生，說長不長說短不短，還活著的我很慶幸也很迷茫，我的未來在哪，但看過了作品「歲月靜好」，我不知道為什麼又從別的事物上體悟到了什麼，其中一件作品中有一句「生命沒有意義，不是悲傷的事，它是一個常態」，我不知道這到底出自於哪裡或誰的口，但它確實讓我駐足思考了，我曾經的確想過生命的意義，但他就像海一樣深沉，可是現在，或許我只要好好體驗我的生命就好，無論如何，我想提名這個作品。

10. 相較於展場上一張張海報書籍，桌上擺放的一個個精心裝飾過的玻璃瓶更吸引我些。不論是瓶內的裝飾物，或者是瓶身的設計都令人驚豔，尤其是瓶內裝著透明液體並塞入乾燥花的那個，儘管看上去和其他的比起來可能比較不華麗，但我非常喜歡這種清澈透亮、簡約大方的感覺。這個瓶子的背景板上還貼上了故事，令其增添了另一種樂趣，透過立體物品，不只吸引到人觀看這個作品，也讓人注意到了背後貼著的故事。

11. 「酸甜苦辣鹹」主題的作品，介紹了許多台灣除了文化以外，最有名的飲食文化。介紹了各地飲食小吃特色，比較特別一點是一樣一樣介紹食品的由來做法。比如最簡單的一樣小吃，家裡也常出現的皮蛋豆腐。簡簡單單的一樣菜，但每一個家庭做出來的味道不同。有些做出來是甜的味道有些是鹹的，有些家庭淋上滿滿的柴魚片、有些淋上滿滿的蔥花。讓大家知道簡單的一樣菜也有文化在，也有不同家裡的味道存在。

12. 在「歷史與文化創意」主題，可以看到學生在作品中，融入現代語言，加入創意，整個展區鮮明可愛。因為時代的變化，很多現在認知不能拿來跟古代比，但我們可以用相同立場看待，比如展區中一個有趣的海報，裡面的內容是，「古代法拉利，天下第一轎」，我覺得好新奇，會抓住眼球，而其他的作品也很有創意，禁忌、影響等，這個內容是我最感興趣、最喜歡的。

13. 小說是影響我很多的書，影響我的一些想法。我常常會看不同類型小說，例如：偵探、科幻、情感等。我相信不管是什麼小說，在看完之後一定會得到一些東西；也相信，重複看小說會帶來不同的感覺、得到不一樣的東西。這些小說的手作書可以讓我了解到作者的背景和內容的簡介，可以藉由這些簡介來辨別對這本小說感興趣的程度。像我看了畫皮的手作書之後，就覺得內容很有趣，想去看這本小說。

14. 我認為旅行是沈澱自己心情的最佳方法，不只是獨旅，和其他人一起旅行也同樣有意義。在旅行上我喜歡不規劃任何的景點，或只規劃一個大景點，但是自己在慢慢走的同時，路邊的各項小事物都吸引著我，一天下來，經歷過的小事物都能讓我學到東西，有不同的感受。我認為，旅行文學所寫的不一定要是眾所週知的景點，有時候，那些藏在街頭巷尾的小東西，才是真正能讓你有所體悟的地方。

15. 藉由環保相關的議題，帶出維護環境、環保餐具、台灣景致、家鄉印記等議題，結合了人文跟時事，例如限塑、自備餐具、環保購物袋等，現代人已經會逐漸實施，但仍需呼籲的議題。再到台灣優美清幽的各種自然景致，讓人們意識到土地的美，從而喚醒人們對於環境維護的決心。整組以活潑靈動的方式呈現出一個很好的題材，表達的也很明確，表現得可圈可點。

二、最喜歡的英文主題化課程

1. 看完整個展我覺得「Reading the World Traveling in Cities」不錯，有把作品分成立體跟書面，書面很多介紹，立體也有把房屋草皮做出來，感覺這組有認真想要怎麼呈現作品，也呈現得不錯，整體也有感覺到同學的用心，草皮的部分跟窗簾也很可愛，其中我最喜歡的是陽台外的小花，讓人感覺生機盎然。

2. 這組的作品呈現是以三折頁和冰棒所組成的綠能建築，在我們生活中，時時刻刻都會製造出很多垃圾，像塑膠、紙類等，因此，如果我們能換種方式來達到環保的效果，像是綠色建築和環保餐具等方式，則是我們一定能做到的。地球是大家的，我們也因盡一份心力，而不是破壞它。

3. 周彼得老師的「Practical Environmental Application」，其實我是因為誤會而被吸引的，一開始嘗試理解時我以為是在介紹草藥，在詳細查詢後才發現是在介紹螺旋草本植物，到現在依舊只是一知半解，但這擴充了我的知識面，也是它令我最喜歡的一部分。

4. 本書作者曾留居多國又熱愛旅遊，以自身經驗教你出門必學的英語短句：問路、購物、訂枱、點餐、買車票、飛機票、看醫生、以至在Bed & Breakfast向當地人問禁、閒聊等；除英文之外，更會告訴你各種旅行、國家、文化相關的趣聞，以及在外地購物、乘的士、住酒店、租車、租房子等各種情況的貼士，是每個旅遊、留學、打工假期者必讀的實用手冊。

5. 周彼得老師的展覽作品，生態的敘述我本身覺得很生動，而且我們的生活中充滿各式各樣的喜怒哀樂，如果我們細心的品味生活，而從生活中去了解生態，會對於生態有不同層面的了解與收穫。

6. 張以綸老師的「Song appreciation」是以歌曲的各種文化和內容去介紹，是用小本書的方式讓讀者閱讀，最特別的是用英文的方式去描述，有股身在國外的感覺，因為平常看到小本書主要都用中文來書寫，內容很有趣、很有感，如果再加一些美編的話就更能吸引我。

7. 這個作品透過三折頁的方式，讓我們更能夠快速且容易的去瞭解各國的當地文化特色以及各個地方的特色景點，讓我們不用出國就能透過這個成果展瞭解到各地的著名景點以及文化飲食習慣，所以我最喜歡的課程主題是胡家瑋老師的Travel English ，也因為我很喜歡旅遊，所以讓我在參觀這個課程的時候更有感觸。

8. 一進場最注目的就是小屋子，手作的作品很吸引人，而且因為曾經做過袖珍屋的經歷，所以知道製作的辛苦，裡頭還有小電燈，黃澄澄的光讓人感到溫馨，做得很棒，看得出為了報告展覽做足了用心，也從文中認識的部份的宜蘭，還多認識了一點英文，是我喜歡這個作品的原因。

9. 環保議題一直都是我們社會持續討論的，我十分喜歡這個題目。因為環保是我一直都在進行的事情，老師從使用環保餐具開始，這個我們日常都不太注意的東西，到減少空氣污染，這個我們有嘗試努力去改善的問題，到日常中使用環保購物袋，比較日常性的東西，最後環使用環保吸管，真的令我對環保問題有了新的見解。

10. 以往的英文課，老師大多都是以盡量有趣的小互動方式來進行教學，但，除了一般的英文學習以外，似乎缺少了甚麼意義。但，麗平老師的課程，反而不會教一些深難的詞彙，或要求大家背單字，反而是盡量用淺顯易懂，加上有趣的課堂競賽來讓同學對於課堂的參與度更高。除此之外，在教材的部分，使用了小王子一文學經典，讓同學在學習英文之餘還得到了更多關於批判性思考的事情，進而從故事中讓我們反思我們自己的人生。

11. 張以綸老師讓我們了解到，這個世界除了我們自己，以及其他社會上的人，其實還有更多是我們可以去在乎的，也是值得我們關愛的，在學會愛自己後，我們更要去愛其他，善良的對待任何人及動物，在佛光更顯這種大愛是我們應該追求的。

12. 透過林津如老師「 Designing a companion Robot for the Elderly」課程的介紹，有關機器人與未來的發展潛力，我了解到陪伴型機器人會是未來的主要發展方向之一，因為現在我們正處在高齡化社會，很多老人是沒有人照顧的，很多情況下，我們都沒有辦法時時刻刻陪在老人身邊，所以陪伴型的機器人會是很重要的研究方向，因為我們會很需要他們的幫助。

13. 周彼得老師「Ecology in Our Lives」的主題做得還蠻特別的，是要自己做一個小新聞議題的感覺，但他們每個人所呈現的方式都不同，有些人是做成像社群媒體的樣式呈現，蠻有特色的，他們的議題也都剛剛好不會太複雜，是以生活周遭的事為主。

14. 吳品慧老師的每個學生作品集都相當用心，且內文資訊豐富，即使没有去過那些國家，卻能運用蒐集到的資料，將各個國家的心得介紹寫的有聲有色、圖文並茂，讀者也能藉由這些文章了解到那些國家的風俗民情以及文化等。

15. 林志瑋老師用線上資源教學，從基本英文慢慢深入有挑戰性的英文，教導學生英文寫作，指引學生英文聽寫，若學生有寫作方面問題，老師會花很多時間細心說出錯誤的部分，並且幫助學生修正錯誤的文法，長時間以來，學生能夠寫出好的文章，是個很棒的主題課程。

三、最有共鳴的文句分享

1. 「是問題太大，還是承擔事情的能力太小。」這句話，讓我會時常的問自己説，當自己遇到問題的時候，是不是自己承受心理壓力的能力比較小，所以才會認為事情好像很嚴重，但卻忽略了問自己，是不是事情其實沒有那麼大，只是自己的想法沒有改變而已。

2. 「家庭困頓，生活本身便是一場試煉。」這句話讓我印象深刻，這是瓶瓶罐罐內其中一個作品的文字內容，幾行文字特別地簡短，但我卻停留在這句特別地久，我想大概是因為與我們家特別有共鳴吧！我們家不困頓亦不富有，此話怎說？因為我不是喜歡奢華用品的人，亦非每天一杯手搖飲、假日一定要買衣服鞋子包包的人，我是那種看著自己衣櫃沒幾件衣服，與媽媽提議去買衣服，但到現場看到價錢，反而覺得下不了手的人，即使不是我付錢，即使錢非我賺的，但平常連麥香都只喝10元不喝15元的我，覺得雖不是我的錢，但感覺可以讓媽媽把錢拿去買新的購物袋，或是讓爸爸買新保溫杯，甚至是把錢留給喜歡買貴東西，什麼都吵著要的妹妹。也許，人的奢求心，本身就是一場場的試煉吧！又也許，我的不捨花錢，就是妹妹奢求的原動力。我們家不窮，但是不富有，一家五口加一隻狗，只有爸爸在支撐我們的經濟。我就不懂，每天桌上一杯手搖飲，背名牌，穿Nike的怎麼會有補助領，也許他們的奢求心認為自己窮，就去申請補助了吧！家庭的困頓，本身是一場試煉，五個人，只要一個不接受「家庭是困頓的」，也許日子就更難過了，不僅要抵擋紅茶奶蓋的誘惑，還要看著帶著老花眼鏡的媽媽，在帳本上面，水電費用的下一行寫下妹妹零用錢的支出費用，有時我不禁懷疑，困頓的是錢還是心？在我看來，每個人心都病了也說不定。

3. 「欲潔何曾潔，雲空未必空。可憐金玉質，終陷悼泥中。」意思是想要潔淨安然，可是卻從未潔淨安然過。白雲看起來空空的沒有東西，可是也不見得真是空。可愛美好的美玉，最後還是陷在了泥沼中。紅樓夢這本書的背景，世家子弟還是無法掌控自己的感情，為了感情付出了許多，但也不一定可以得到什麼。

4. “Earth care, People care, Return the surplus.”當一個概念擁有核心理念時便能更好的推動，我們需要和地球好好相處，也需要照顧人們，在環境與人之間搭起一個正確、公平的橋樑，而不是把人與環境隔離，則更是重要。也許這樣的永續農業方式尚且無法適用近現代化的商業批量模式中，但對於做環境教育、生態體驗都是再適合不過的題材。它足夠良善，也令人嚮往。

5. 「我們永遠無法知道下一秒發生的事情，但至少可以選擇好好享受當下的一分一秒，你不能總糾結應該去哪裡而忘了怎樣活在當下，別再擔心你不能控制的事了，活在當下吧！」下一秒將會發生什麼，我們永遠無從得知，所以與其去糾結那些不一定會發生的事情，不如趁現在好好充實自己、活在當下，努力讓未來的自己不會留下遺憾。

6. 程顥曾說過一句意義深遠的話，天下之事，患常生於忽微，而志戒於漸習。這段話可說是震撼了我。由於，當前最急迫的事，想必就是釐清疑惑了。領悟其中的道理也不是那麼的困難。文學必定會成為未來世界的新標準。其實，若思緒夠清晰，那麼文學也就不那麼複雜了。陀思妥耶夫斯基曾經說過，無論是人類還是民族，如果沒有崇高的理想，就不能生存。這段話非常有意思。

7. 「如果你愛著一朵盛開在浩瀚星海裡的花，那麼，當你抬頭仰望繁星時，便會感到心滿意足。」

“si tu aimes une fleur qui se trouve dans un etoile, c'est doux, la nuit, de regarder le ciel.”

學了法文後重看小王子，看到這句話，我差點掉下眼淚來。愛著一朵花與愛著一個人都可能只因一個任性的理由。愛上的同時，我們同時擁有了兩種時空，一個是「我」，一個是「我們」。一眼瞬間裡頭，看到某種恆定如宇宙的長久。再次看小王子，我才發現原來小王子講的是「關係」。與自己的關係，與朋友的關係，與愛人的關係，與萬物的關係，與宇宙的關係。從建立關係開始，我們使能感受自己的存在，我們多麼願意成為某些人星空裡的花，我們多麼幸運能在宇宙間留下微小而巨大的印記。我總覺得喜歡《小王子》的人，內心應當是善感而溫柔的，一起看看小王子留給我們與人生的六個關係練習。

8. 「享受樂活」，我覺得人生在世上就應該活得快樂，我很羨慕顏淵那種快樂，無論貧賤或是富貴皆能快樂，這是我一生都想追求的，我想要享受人生、快樂的度過歲月，這樣的人生對我來說比大富大貴來的快意。

9. 「我們曾經都受過傷，才能成為彼此的太陽。」完全詮釋了不管是愛情、親情、友情，彼此都是彼此的太陽，意味著關係就算再好，總還是會有吵架的過程時候，唯有傷害過才會懂得珍惜，及明白他人的重要性，更能溫暖他人，講開後才不會讓痛苦延續下去，更能理解他人想法，友情、親情、愛情，才能一直蔓延延續下去。

10. 最有共鳴的文句是標題：日海獨遊。因為它講述的狀況，就如同我們每天都會遇到的事情，每天一早起來，上課的途中，總是會抬頭看向遠處的龜山島，讓自己的一天有著好的心情，有時因為太晚起床，在朋友的催趕下，急忙的奔向教室，所以當我看到此句時，讓我深有感觸，好像變成了我每天必做的事情。

11. 「人生的滋味，呈現在第九味食譜裡。」常說一個好的廚師，能將情緒融入在自己的食譜與食物裡。隨著食物被端上桌，這些情緒便被顧客所嚐到，各種酸甜苦辣彷彿就是廚師人生歷程的縮寫，無形中傳遞了廚師的故事。而第九味食譜不僅僅是存在於廚師的世界而已，一般平民百姓也有著自己的第九味。相較於廚師，我們的第九味較不是傳遞給他人所知道的。

12. “ students were instructed to apply eritical thinking to the materials in the book.”批判性思考，是每個人都非常需要的，尤其是在這種現代社會裡，批判思考更顯得重要。

13. 「懷之專一，鬼神可通。」意思是如果精神能專心一致，那麼連鬼神也會幫助你。學習貴在精力集中，那麼在不知不覺中就會獲得極大的長進。教我們要專一的學習，天助自助者，使我非常喜歡。

14. 「自我要把持正派的，善美的，淨化的心念！」這句話可以自我激勵，不管遇到什麼事，只有心保持正派，保持善良，保持美的心，那樣我相信什麼困難都能面對和克服！甚至在憂傷的時候，也能淨化自己，讓自己憂傷過後就是一片天，如雨後放晴那樣！只要對得起自己，就沒有什麼坎是過不去的！

15. 「不管是同性戀，還是異性戀，對愛情的忠貞不渝總是讓人敬重。」因為我覺得這跟現在的社會議題很契合，從以前被歧視到現在逐漸走向婚姻合法化，是一件很令人佩服的事。

綜合回饋

從學生的回饋中，無論是中英文課程，皆能從展品感受授課老師想呈現的核心理念，從課程中所習得的不僅在於閱讀分析能力或書寫表達技巧，更是背後所體現的文化、態度、人性等更深層的議題，豐富學生在中英文語言文化上的深度與廣度。此外，學生能以具體而流暢的文句表達己見、抒發情感、陳述經驗，足見目前的主題化課程已具成效，成果展展品亦能引起學生多方共鳴，並得到肯定。

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