109-2宜蘭高中多元選修課程高三-聰明遊戲學經濟(陳麗雪老師)
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫二 砥礪精進．改造加值
子計畫 ：子計畫一 iProgram學習藍圖適性發展(2-1)
行動方案：行動方案一 自主學習自由選課(2-1-1)
執行措施：自主學習自由選課(2-1-1)
執行單位：註冊與課務組
活動日期：2021-02-23 ~ 2021-04-27
活動地點：宜蘭高中
主持人：賴宗福老師
參加人數： 教師：1人， 學生：25人， 其他：0人
活動目的
課程的目的在於以非單方面講授的方式，而是讓學生藉由參與簡單的經濟學遊戲發掘經濟相關的問題，並透過團體討論尋求解決之道，進而學習經濟學相關的知識。讓學生在遊戲與團體討論的過程裡瞭解經濟學的基本概念，並進一步獲知經濟學與日常生活的關聯性。
活動流程
在每週上課先在未告知經濟概念前進行遊戲，再請同學就遊戲內容與結果相互討論與發表感想，並試圖理解遊戲背後的意義，最後再由授課老師敘述相關的經濟觀念，並回答學生的問題。
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授課學校與年級 |
宜蘭高中三年級 |
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項次 |
授課日期 |
授課時間 |
單元/主題 |
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1 |
第一週02/23（二） |
10:10-12:00 |
交易的好處 |
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2 |
第二週03/02（二） |
發現看不見的手 |
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3 |
第三週03/09（二） |
沉沒的成本 |
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4 |
第四週03/16（二） |
紙飛機工廠的運作 |
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5 |
第五週03/23（二） |
市場失靈 |
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6 |
第六週03/30（二） |
定期考停課 |
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7 |
第七週04/06（二） |
搭便車現象 |
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8 |
第八週04/13（二） |
經濟體系的運作 |
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9 |
第九週04/20（二） |
貨幣的功能 |
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10 |
第十週04/27（二） |
口袋裡的錢為何愈來愈薄? |
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學生/老師獲益程度與執行成效
【量化】
一、上課人數為26位(1位教師，25位同學)
二、實際參與率為88%，平均滿意度達80%以上
【質化】
學生回饋可學習到經濟相關知識與釐清經濟學的相關觀念，並改變對經濟學的印象，引發學習的興趣，並獲得更多應用性的技能。而經濟學於很多人的觀念中是抽象刻板的，課程中透過實際遊戲的進行，了解經濟學的當中的觀念。相較於書本上生硬的文字，學生的參與可以加強其學習積極性，與學習內容的印象的深刻程度。同時也串連經濟學和日常生活的關聯，讓同學們理解原來於自己的生活中其實早就與經濟學密不可分。
【學生之建議】
學生建議課程的時間編排可以再作改善，由於此課程每週為2小時，當中包含中途下課時間，以至於遊戲必須中斷，甚至延至下一周才能完成一個主題。所以改善的方向為將主題遊戲簡化與搭配助教，以每周完成一個主題為目標。
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