培育心理系學生以新媒體有效傳播心理學科學能力的技術，包含圖表呈現原則與實作以及科普文章的錄製原則和方法，以做為2023蘭陽心理營的軟實力。在下學期正式籌畫心理營前，為同學們增進心理學各領域知識簡介，並延伸到生涯發展。期望同學們融會貫通後，設計出適合高中生們的活動，以促進高中生對心理學專業的學習興趣。

安排講座三場，共四小時。並輔導學生於學期末前練習產出圖、科普文、科普廣播成品。
11/14和11/21下午3:20-4:20 「新媒體傳播方式：運用資訊圖表與梗圖傳達知識」。流程為教師講解40分鐘、學生實作20分鐘(隨後課外自主創作，教師於line群組中繼續協助學生創作)，第二週以學生之實際作品討論及教師講解1小時。學生習得知識性圖表創作的原理原則。
11/28下午3:20-5:20「新媒體傳播方式：運用Podcast傳達知識」。教師講授一小時，學生演練半小時，隨後教師講授半小時。學生科普文章由教師批改，將錄製成科普音檔，完成聲音傳達科普之學習。

• 活動內容

邀請傳播學系張煜麟老師分享「新媒體傳播方式：運用資訊圖表與梗圖傳達知識」，以及中文系林明昌老師分享「新媒體傳播方式：運用podcast傳達知識」

質性：提高師生對用新媒體傳播科學的能力及興趣。
11/28~11/29期間匿名收集之學生質性回饋：

• 我學到了很多講話的方式和錄影時需要的知識。
• 我認為老師上課的方式很棒，不會講的太快，也有一些實作讓我們更快的去吸收知識。
• 這場講座讓我學習到系上學不到的東西，如何透過梗圖傳遞所學知識、利用podcast用說話的方式傳遞知識，很謝謝老師們的介紹與講解。
• 教導我們額外的知識 讓我們能利用不同方式來學習。
• 這幾週的課程覺得很新穎，除了新媒體的梗圖創作，還有Podcast 的製作~覺得很有趣~希望有多一點類似課程，利用上課時間可以學到新的技能。
• 在資訊圖表的講座還是有些比較難懂的資訊，而Podcast 的講座較簡單易懂。
• 對網路的傳播以及運用、製造上更熟悉了。
• 很感謝老師辦這個活動，讓我學到好多東西。
• 幫助我更了解如何把資訊有效的傳遞出去並且能吸引別人目光。
• 其實我對於視覺傳達等相關有極大的興趣，也很喜歡進行看圖說故事的感覺，倘若用這種方式去給一般大眾傳輸心理知識也是很好的方法。
• 這四小時的講座確實有讓我學到許多新媒體到的知識，但是時間方面感覺有點趕。
• 上課時老師所說的事物都淺顯易懂，上課也讓人一直想聽下去。
• 覺得老師講的生動活潑 聽起來感覺很好。
• 我覺得老師所說的有些太專業而且有時候會跳，但每個小部分都算完整並且有在控制節奏。
• 本身只介於聽過podcast，但也只是大約知道那是什麼？而經由這次課程後，我更理解這種新的影音傳遞的方式了！
• 我覺得在現代資訊發達的時代，圖片確實能更好傳遞資訊，我們自己也可以多去選修、自學。
• 因為時間比較短的原因所以老師的語速有點快。
• 下次有機會的話蠻想再聽一次講座。

量化：師生共創，預計產出能正確傳播心理學科學的圖、科普文、科普廣播，20項。

11/28~11/29期間匿名收集之學生回饋 (有效問卷22份)：
1. 請問由傳播學系張煜麟老師帶領的【運用資訊圖表與梗圖傳達心理學知識】是否提升你對製作和運用資訊圖表與梗圖傳播的知識？(1代表不太有提升、5代表非常有提升) 平均獲得 4.27分(5點量表)。
2. 請問由中文系林明昌老師帶領的【運用Podcast傳達心理學知識】是否提升你對製作和運用Podcast的知識？(1代表不太有提升、5代表非常有提升) 平均獲得 4.32分(5點量表)。
3. 請問你對這四個小時【新媒體傳播方式】講座的學習收穫如何？ (1代表非常沒有收穫、5代表非常有收穫) 平均獲得 4.32分(5點量表)。