110年度教師專業成長社群：「從文資到文創的課群設計」教師專業成長社群-由文資系蔡明志老師召集
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫三 跨域培力．品保創新
子計畫 ：子計畫一 跨域學習教師培力(3-1)
行動方案：行動方案一 提升共識強化社群(3-1-1)
執行措施：提升共識強化社群(3-1-1)
執行單位：教師專業發展中心
活動日期：2021-03-25 ~ 2021-11-30
活動地點：雲起樓
主持人：蔡明志
參加人數： 9
活動目的
本社群以文化資產與創意學系師資為主，透過社群內教師間的相互研討，期望結合多門具有鏈結關係的課程，研擬出針對文化創意市場導向的專業整合型課群。其課群目標，不僅要培養針對文化產業就業市場的人才需求外，更期望達到跨域整合的教育目標，落實學生畢業即銜接職場的教學使命。
活動流程
社群活動特色：
1.文化資產與創意學系的專業師資來自不同領域，各有不同專長，系內專業呈橫向廣度發展。本社群整合系內不同專業師資，除保有系內多領域之專業特色，亦嘗試將系內專業課程重新整合，建立文化資產與創意學系的特色統整課群。
2.社群主題「從文資到文創」的設定，也是考量到本系專業課程的設計，能夠更符合「學用合一」與學生職涯發展的目標，設計從文化內容的獲得（文資）到創意應用產品的生成（文創）的一條龍式的課程模組。
社群活動概述：
根據社群目標，本社群採用問題導向方式，並透過產業案例分析，探討本系專業課程與文化產業的結合方式，藉以提煉出具體的課群架構與教學方法。
1.藉由多次的討論，逐步研擬出文化資產與創意系110年度起之新課程架構，尤其是大一至大三每一學期的多學分跨領域專業課程。
2.邀請具有文化資產創意應用與文創產業卓越成績之學界老師、業界專家來演講或討論。
學生/老師獲益程度與執行成效
1.開創新穎觀念：建構從文化內容研究方法、創意轉譯、產品生成技術一條龍，且對應到學生未來專業所需職能的跨領域統整性課程。
2.增進教師教學效能：透過此課群設計的討論，教師們可以知道系上其他老師的教學方式與想法，相互切磋，並嘗試建立跨域合作課程模式。
3.增加跨域學習機會：以文化內容研究為專業的老師可以學習其研究內容如何轉化為具特色之文創產品；以文創產品開發為專業的老師，亦可更深入地學習文化內容的研究方法與產品之間的轉譯方式。
4.本教師社群均感受到有所收穫，但因疫情關係，本次社群僅討論到兩門課程（田野調查與創用實務、文化圖像與視覺傳達）的教學方式。
【質化指標】
1.研討二門專業統整課程，分別是：田野調查與創用實務、文化圖像與視覺傳達。
2.本社群前半段是研擬新版課程架構，後半段則是就二門跨域統整課程中已施行半個學期的「田野調查與創用實務」進行實施教師分享，並由社群成員充分討論後，提供給下一學期「文化圖像與視覺傳達」教師做教學方式的調整，做滾動式的修正。
【量化指標】
1.社群會議2次，參與總人次17次。
2.社群2位成員運用於「田野調查與創用實務」課程。
3.舉辦演講 1 場（使用另案經費）。
與社群原預期成果之達成率為 60 %
社群成員意見與回饋：
1.社群成員對此活動均認為相當不錯，應定期舉辦。
2.本期因為疫情、招生等因素，無法順利依照原訂計畫執行，本欲邀請之講師均無法在執行期限內參與，較為可惜。
相片集
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