為讓學生瞭解心理學各領域的學習內涵與未來的生涯發展或應用，本系規畫一系列心理學的應用與推廣專題系列，邀請相關領域專長的教師及畢業系友進行分享。參與的老師與同學多為2023舉辦蘭陽心理營準工作人員，這一系列演講為蘭陽心理營工作人員的培訓課程之一。在下學期正式籌畫心理營前，為同學們增進心理學各領域知識簡介，並延伸到生涯發展。期望同學們融會貫通後，設計出適合高中生們的活動，以促進高中生對心理學專業的學習興趣。

活動流程

13:00-14:10 認知心理的內涵、應用與生涯發展

活動內容

本次活動主要為認知心理學領域的專業內容介紹。由心理系林緯倫老師介紹認知心理的內涵、養成過程與訓練要求。林老師也介紹自己豐富的學習與職涯發展歷程，拓展同學們對認知心理學應用領域的了解。

(一)量化

1.參與人數(檢附簽名單)

2.其他相關數值

本次參與人數教師3人，學生22人(見簽到表)。

學生對本次活動的滿意度如下表，整體滿意度4.61.

活動滿意度:

(二)質化(學生獲益-檢附學習單)

    1.活動目的達成度之自我分析(填寫參與活動者於會後之具體獲益內容)

學生質性回饋如下：

• 更了解認知心理學在教什麼
• 了解認知心理的一些內容、邏輯思考。
• 幫助我更了解認知心理學
• 了解認知心理學大概研究的內容
• 老師很深入的教導，讓我更了解認知心理學，也學習新的名詞「法庭心理學」。
• 了解了這個領域大概會學到什麼會研究什麼事情
• 怎麼增強記憶力
• 了解到一個人做出的反應決策與他的思維模式有莫大的關係 有時思考時要跳脫出正常的思維模式 因為當下的反射反應不一定最正確
• 了解認知心理學的大概分支，還有它應用的領域。
• 了解認知心理學的領域
• 知道認知心理學目前應用在那些方面
• 認知心理學的應用
• 更加了解認知心理學是什麼，以及認知心理學的用途

    對認知心理學的認識

• 聽完這次維倫老師的演講後，讓我更認識認知心理學在做什麼，也更了解這個領域如何應用在社會上，像老師有提到認知心理學與法庭心理學的應用（假記憶），在法庭上，證人的證詞會影響嫌犯的未來，如果證人自己不知道證詞是假記憶 ，那麼受害的就是一個人，甚至一個家庭的命運。在演講之後，我上網查了假記憶相關的影片，影片中提到其實形成假記憶的因素除了生理因素，心理師使用的諮商方法也會影響個案的記憶。如果在諮商過程中使用許多的暗示，那麼個案就有可能形成心理師暗示的假記憶。這讓我覺得心理師除了要熟悉個心理學的知識，也要注意自己諮商的技巧和用詞，避免造成無法挽回的影響。

• 這次的演講可得知，人的記憶、學習效果、睡眠、判斷都有關係，所以要好好睡覺才不會影響記憶還有學習，也可得知海馬迴和前額葉是保護人的記憶是非常重要的一件事。認知心理學也可以運用在臨床和法庭心理學。老師也有跟我們說人需要常常思考，未來才不會被AI左右，需要做到機器人做不到的事。也發現現在的人越來越不想主動思考，原因是由於科技的發達大家都用手機來查詢資料，缺乏與人面對面的交流還有事物上的思考，溝通、創造力、批判性思考，這都是現在大家所需要加強的並且要好好運用的東西且時刻提醒自己要跳出框架不要被任何事情所影響。

• 上了關於對認知心理學的一些小小的相關知識後我才 知道，原來認知心裡學不只會應用在科學研究，也會應用於一些處理辦案，例如詢問目擊證人問題等，如果詢問員給出的回應不同，也會影響到目擊證人的證詞，這件事真的很酷。課堂上也有做一些小題目來測試，我覺得最有趣的應該就是畫九個點的那個，因為我一開始真的被侷限於要用正方形的走向，知道了才有那種恍然大悟的感覺，然後下次又繼續被侷限住。反正我覺得認知心裡感覺很好玩，有種會被自己亂了套的感覺。

• 認知心理學裡分了思考與記憶，在我國中的時候，我看過一本關於記憶如何被改變或是編造，而剛好老師在課堂上有講到關於假記憶的出現及用途，小時候不知道與心理學有關係，只覺得人類大腦能這樣很有趣。而我也常常出現即視感，有種說法是與海馬迴有關係，就使我對記憶與大腦這東西感到特別有興趣，畢竟也常有想記的記不得，想忘的卻忘不掉的事。聽老師說，思考相關的研究較為小眾，但人的判斷、決策與創造，都是在腦裡一堆奇妙反應而產生的事物，聽起來很值得探討深思。