佛光大學「生命教育教師社群」為增進校內教師在「生命教育」的教學交流與分享探索，以提升末來對「生命教育」的教學品質，豐富學生學習內容的多元性，不僅增長教師學術專業涵養，更培育具人文素養、品德兼優的學生。

二、活動項目：

03/18第一次社群聚會

04/08第二次社群聚會－講座：臺灣大學孫效智教授演講 -「臺灣生命教育發展與大學教育」

05/13第三次社群聚會

10/13第四次社群聚會

11/25第五次社群聚會－講座：高雄師範大學教育系張淑美教授演講 -「大學生命教育推動之重要性與實施－以職前師資培育階段生命教育融入課程教學為例」

12/22-23社群教師參與佛光大學第四屆生命教育教案教材研討會之發表

三，活動內容：

03/18第一次社群聚會

1.本學期聚會時間

2.04/08 線上演講

3.04/24-24日跨校工作坊

4.教案教材編輯

5.第三屆研討會辦理事宜

04/08第二次社群聚會－講座：臺灣大學孫效智教授演講 -「臺灣生命教育發展與大學教育」

◎演講開始前QA

Q：未樂系主任汪雅婷老師提出如何在學生選課前，引發學生的修課動機？

A：孫效智老師回答老師的準備很重要，老師自己內在對生命教育有深入的認識，從而建立更深刻的信念，而後深化這個信念，將之傳遞給學生。佛家有一說，佛渡有緣人，老師將自己準備好，而學生就隨緣。以甘為孺子牛的心境，生命陪伴生命、生命感動生命。

→社群主持人許鶴齡老師回饋孫老師讓我們看到在教學現場如何與學生相遇，回應及協助學生如何面對生活問題。佛光大學的佛教慈悲智慧特色如何涵融入生命教育裡，使得學生對生命產生理解與覺醒。

→外文系吳素真老師回饋孫老師的演講讓他深刻感受到，身為老師本身的內在生命需要堅實的基礎與覺察的能力。

→孫老師回饋老師們彼此相親相愛很重要，老師社群當中需存有對人的慈愛，會使得社群形成氣場與能量，幫助老師內在靈性的根扎更深，因而有能量面對學生。佛光山的三好四給等若能互相搭配在生命教育人生三問基礎上扎根，建構三觀與靈性修養價值理念，就會是很完整很豐富具有佛教特色的生命教育。

◎演講內容

幫助深化對生命教育相關議題的認識。主題分兩部分，1.台灣生命教育的發展、2.大學可以怎麼做。

1.台灣生命教育的發展

→幾十年來，台灣教育現實面與理想面脫節，孫老師因此希望教育能回歸全人本質，於是從1995年開始推動生命教育。

→生命教育的概念，應成為國教的核心。

→生命教育的人生三問。我為何而活、應如何生活、如何才能活出應活的生命。

→生命教育的五個核心內涵。終極關懷、價值思辨、靈性修養、哲學思考、人學探索。

2.大學可以怎麼做

→生命教育的種子學校，透過多元的大學彼此共學砥礪，有系統地發展出生命教育的教學資源。

05/13第三次社群聚會

1.第一、二屆生命教育教案教材研討會之發表教案教材編輯

2.第三屆生命教育教案教材研討會邀稿

3.第三屆生命教育教案教材研討會辦理事宜

10/13第四次社群聚會

1.本學期聚會時間

11/25線上演講

1.第一、二屆生命教育教案教材研討會之發表教案教材出版

2.第四屆生命教育教案教材研討會辦理事宜

11/25第五次社群聚會－講座：高雄師範大學教育系張淑美教授演講 -「大學生命教育推動之重要性與實施－以職前師資培育階段生命教育融入課程教學為例」

◎演講內容

主題分為四大部分1.大學教育的使命與生命教育；2.生命教育的意涵與面向；3.生命教育課程教學設計與實施原則；4.職前師資培育階段生命教育課程教學之實施與省思。

1.大學教育的使命與生命教育

→大學教育本就包含生命教育的意義與使命在內。

2.生命教育的意涵與面向

→包含人生目的與意義的探尋、美好價值的思辨與追求、自我的認識與提升、靈性的覺察與人格的統整，藉此引領學生在生命實踐上知行合一，追求幸福人生與至善境界。

3.生命教育課程教學設計與實施原則

→張淑美（2014）提出生命教育教學設計的「十原則、四部曲/四重奏、八字訣」。

4.職前師資培育階段生命教育課程教學之實施與省思

→社群教師於12/22-23參與佛光大學第四屆生命教育教案教材研討會之發表

→佛光大學「生命教育教師社群」為增進生命教育的教學交流與分享探索，透過舉辦「生命教育」教案教材研討會，促進校內外教師在生命教育教案設計與實踐的對話，期彙集相關「教」「學」經驗與成果，建構多元的生命教育實踐與形塑具特色的生命教育校園文化。業已舉辦三屆研討會，第四屆研討會也將持續向外推廣，邀請高中端教師共同參與，分享生命教育課程的教學實踐成果。

一、03/18第一次社群聚會

本學期聚會訂在4/8、5/13，4/8的線上演講永東老師想了解目前生命教育進階版的範圍與議題。

教案教材編輯目前收到28篇教案，5月會有電子檔給教師們確認內容，學務長會協助詢問印刷出版事宜。

第三屆生命教育教案教材研討會訂在19週週末，採線上形式。交流與分享時間再更充裕，使研討會效益增廣逐步實行與高中＆校外交流合作，以推廣佛光大學的辦校特色。

參與者基本資料（計12人）：

宗教學研究所教師：3位

中國文學與應用學系教師：3位

外國語文學系教師：1位

未來與樂活產業學系教師：3位

資訊應用學系教師：1位

社會學暨社會工作學系：1位

二、04/08第二次社群聚會－講座：臺灣大學孫效智教授演講-「臺灣生命教育發展與大學教育」

（一）量化

對演講內容的滿意程度：

（1）認識生命教育內涵的獲益程度為何：4.9

（2）有助於提升對生命教育教案設計：4.9

（3）演講內容的「整體獲益程度」：4.9

（4）演講的「整體滿意程度」：4.9

參與者基本資料（計17人）：

中國文學與應用學系教師：3位

外國語文學系教師：1位

未來與樂活產業學系教師：4位

宗教學研究所教師：3位

健康與創意蔬食產業學系教師：1位

資訊應用學系教師：1位

通識教育委員會教師：1位

（二）質化

在本次演講中最大的收穫是：

1.更認識生命教育的建構背景與論述。

2.了解概念架構與靈性教育。

3.得到生命教育實施的策略。

4.孫教授能夠針對體質進行全盤的理解，希望學校也能申請生命教育社群相關的專案計劃。

5.聽到許多關於生命教育案例分享。

6.了解生命教育的內涵。

7.感受講者的人格風範。

8.確定繼續耕耘的方向。

9.對台灣生命教育內容的認識。

10.孫教授將生命教育在台灣發展以提綱契領介紹給大家，並能將台灣目前在大學端推動的藍圖架構，對生命教育有更進一步的了解。

【心得分享】

1.生命教育是軟實力，不易以評量展現，自然也不是量化的成果能表述其內涵。

2.以往只有著重知識跟技術，聽完演講才了解靈性也是需要評估的一環，感謝教授的分享。

3.孫教授分享實施上可能遇到的問題，解除了許多相關的疑惑，感謝！

4.對於生命教育的發展和現況有完整的介紹，符合目前學生學習情形、適合各類課程

5.淺白易懂的演講內容，更了解生命教育其中的內涵。

6.教師本身的精神層次、心靈層面，要有一定的深度，才能有教的品質！

7.孫老師提到會問學生：是為了生活吃飯？還是為了吃飯生活？以啟發學生的反思，這對我而言也是一記警鐘，獲益良多。

8.孫教授學術涵養豐富，幫助我對於生命教育的議題有更寬廣的認識。

9.孫教授以輕鬆方式圍繞對人的關懷探索，尤其提到教師知行合一及生命厚度對學生能產生的影響！更提到佛大能開展具三好四給的生命教育特色。

◎根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

爾後擬再邀請孫效智教授及相關生命教育之教師來分享相關的生命教育教學實務。可能考慮再安排較長時段的演講，以讓本校教師能有更多的時間增能此方面的知識。

三、05/13第三次社群聚會

第一、二屆教案教材書名為大學生教育建構與實踐－生命本質的全人教育，6篇序、6大主題、28篇教案、360頁左右，以學校名義出版。

第三屆生命教育教案教材研討會向高中端邀稿，宜蘭有四所學校參與，羅東高中、蘭陽女中、中道中學、頭城家商，投稿件數為28+2件。

研討會訂於7/1，辦理一天半，三週前讓老師們報名。一位發表人包含發表討論休息共20分鐘。預錄8-10分鐘，六月中下旬發表人交預錄檔案給主辦方。

參與者基本資料（計13人）：

宗教學研究所教師：3位

佛教學系：1位

中國文學與應用學系教師：4位

外國語文學系教師：1位

未來與樂活產業學系教師：2位

管理學系教師：1位

社會學暨社會工作學系：1位

四、10/13第四次社群聚會

本學期聚會訂在10/13、11/25，11/25邀請高雄師範大學教育學系張淑美教授演講

預計印製150本研討會教案教材彙編並舉辦出版茶會

第四屆生命教育教案教材研討會訂在12/22-23，採線上形式。2/3邀請校內老師、1/3邀請校外高中老師。計28篇教案教材，主題不設限。

參與者基本資料（計8人）：

宗教學研究所教師：2位

中國文學與應用學系教師：1位

外國語文學系教師：1位

社會學暨社會工作學系教師：2位

文化資產與創意學系教師：1位

資源教室教師：1位

五、11/25第五次社群聚會－講座：高雄師範大學教育系張淑美教授演講-「大學生命教育推動之重要性與實施－以職前師資培育階段生命教育融入課程教學為例」

（一）量化

對演講內容的滿意程度：

（1）認識生命教育內涵的獲益程度為何：4.8

（2）有助於提升對生命教育教案設計：4.7

（3）演講內容的「整體獲益程度」：4.7

（4）演講的「整體滿意程度」：4.8

2.參與者基本資料（計6人）：

中國文學與應用學系教師：1位

外國語文學系教師：1位

未來與樂活產業學系教師：1位

資訊應用學系教師：1位

公共事務學系：1位

社會學暨社會工作學系：1位

（二）質化

1.製作類似存摺與日誌的概念，讓生命教育屬於素養類型的課程，有具體化的紀錄供學生反思。

2.得到許多生命教育融入教學的策略與方法，感謝老師的分享！謝謝主辦單位用心舉行！

3.對於習得教學策略上，可有效從記錄中反思。

4.對於生命教育的案例和教學情況有具體認知。

5.感謝舉辦此類活動，可以感受到講師的熱忱，並拓展生命校育的課程設計深度與廣度！

6.很棒，對於社會科學領域有很大啟發，推薦可以依素真老師的建議辦理延伸研習。

六、社群教師於12/22-23參與佛光大學第四屆生命教育教案教材研討會之發表

計有12位社群教師參與發表：

1.生命教育融入「人間佛教哲學思想與生活美學」課程教案設計中國文學與應用學系釋永東教授

2.人間佛教哲思與生活美學的生命教育外國語文學系吳素真副教授

3.一位永續教育教學者從「跨域自學」到「身教實踐」之敘說探究未來與樂活產業學系周鴻騰助理教授

4.林美書院的生命教育課程回顧中國文學與應用學系許聖和助理教授

5.111學年度雲來書院生命教育需求初探社會學暨社會工作學系施怡廷助理教授

6.以孟子教學開啟人格成熟之思考中國文學與應用學系楊治平助理教授

7.生命教育的影像敘事—以2016-2021年動畫影片為例中國文學與應用學系張瑋儀教授

8.從理財課程體驗生命教育管理學系曲靜芳副教授

9.生命教育的焦點：窺探「生命教育」得獎作品的啟發公共事務學系陳衍宏副教授

10.疫情後的全人健康管理管理學系呂龍潭副教授

11.從場域教學看見不平凡中的平凡未來與樂活產業學系葉明勳助理教授

12.試從華嚴人生設計建構佛光大學的導師平台宗教學研究所許鶴齡教授

4位高中教師參與發表：

1.綜合活動領域生命教育科教學示例-性別平等教育議題融入人學探索：人學x性別=自我＋多元＋關係新北市私立辭修高中范毓麟教師

2.綜合活動領域生命教育科教學示例-品德教育議題融入終極關懷：從「節制」談幸福人生桃園市立平鎮高中吳瑞玲教師

3.綜合活動領域生命教育科加深加廣課程思考：智慧的啟航「邏輯行不行」國立基隆女中資源教室翁育玲教師

4.生命教育與善耕園的邂逅國立頭城家商吳慧瓊教師。

研討會讓與會者認同生命教育的重要性以及有更多角度與策略能夠切入生命教育的教學，對於未來教授課程的思路有所啟發，現代的學生面臨很多的困境，藉由生命教育的推行來幫助他們，讓學生的生命能夠有更多開展，並且也有更多元方式思考與在地合作的可能性。促使發現生活中有許多與生命教育相關的專業領域，更多啟發可以重新思考並且在生活中重新尋找更多的美好事物。透過不斷的深入研討，可以更加適應現代社會的變遷且更能自省。