常常會覺得學習都沒有效果，卻又不知道問題在哪，不知道要如何有效的學習，因此特別邀請競爭LEAD教育中心的游家瑋老師前來擔任培訓課程的主講人，與同學介紹要如何精準用腦，進而達到高效學習。

一、提高學習的必要性：提高生產力。

二、高效學習的關鍵就是：從標準化走到個別化。

三、提高學習的必要性：跳脫標準化的思維。

四、提高學習的必要性：進行brain dump。

五、生命管理工具：以終為始的冰山理論。

六、帶來成果的重要因素？

七、提高學習效能：專注在單一事件。

八、九個提升學習效能的方法。

九、提高效能：自我管理小技巧。

十、提高效能的管理技巧：時段安排。

十一、提高效能的管理技巧：工作清單。

十二、提高效能的管理技巧：安排調整日。

十三、從心理學的角度談績效：績效 = 潛力 - 干擾。

十四、降低干擾的7大策略。

十五、Q&A時間。

【量化】

一、參加人數：學生31人。

二、活動實行成效：(採5點量表)

1. 此次TA培訓課程有助於提昇您協助課程之技能。(滿意度4.86)

2. 此次TA培訓課程有助於提昇您的專業知能。(滿意度4.86)

3. 此次TA培訓課程學到創新而有用的資訊。(滿意度4.89)

4. 今日所學有益自我成長。(滿意度4.86)

5. 我滿意本日TA培訓課程。(滿意度4.86)

藉由辦理此次活動，讓同學可以知道如何提高自己的學習效率，進而能夠達成自己所期望的目標。參與者對於此次課程的獲益程度透過問卷調查，整體活動滿意度為4.86，表示非常滿意。

【課後回饋意見】

一、您對本次TA培訓課程有任何建議嗎？

1. 希望若是一系列的課程，可以安排時間讓講師帶領實作。

2. 很不錯，對於未來規劃挺有幫助的。

3. 老師講授的內容很精彩豐富，學到了很多如何使自己的人生過得更充實。

4. 很有意義的講座。

二、您期待或建議下學期開辦何種TA培訓課程？

1. 如何讓課業的壓力轉變為動力。

2. 人際溝通、學習效能。

3. 想再聽一次類似的課程。

【根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向】

透過辦理此次的課程，讓同學了解如何可以提供學習效率，更要知道自己的目標為何，才能夠設計出最符合的學習計畫。由學生的回饋中可知，對於此次辦理的課程的內容相當滿意，並預計將相關建議納入未來安排課程的考量範圍，於下學期安排出讓同學更滿意的課程。