110-1中文練功房-知性寫作1020
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫一 學院書院．雙軸教育
子計畫 ：子計畫三 通識修業博智惟雅(1-3)
行動方案：行動方案一 加值改造語文活化(1-3-1)
執行措施：加值改造語文活化(1-3-1)
執行單位：語文教育中心
活動日期：2021-10-20 ~ 2021-10-20
活動地點：雲起樓215教室
主持人：張懿仁/戴榮冠老師
參加人數： 18
活動目的
一、 活動宗旨與目標：
本工作坊旨在結合書院教育與博雅涵養之精神，優化中文課程主題化之內涵，培養學生具有人文感懷的素養，增進自我與環境和諧共生的智慧，進而實踐教育部高教深耕計畫「深化中文閱讀與書寫能力」的核心目標。整體而言，係以CWT中文檢定與實用中文為主要對象，經由試題演練、教師說解、學生參與討論、實作練習等階段活動，逐步培養學生中文基礎能力與應考之事，同時培養實用中文的書寫能力。藉此，期使學生於中文檢定應試時能得心應手，並同時增進實用中文能力，進而達到優化中文書寫及表述能力的計畫目標。
活動流程
本次主題以「CWT中文檢定知性寫作題型分析」為討論對象，介紹CWT應考相關知識，並透過歷屆考題與通過率，分析應考對策。
CWT中文檢定中高級情意寫作，乃新型國寫最艱難之處，原因在於理性觀點容易發揮，若要兼具抒發情志與符合題幹，則難度高出許多。因此本單元首先以範例說明1、2級分，3、4級分與5、6級分作文的差別，從而引導學生從「符合題旨」下手，以站穩4級分為原則。4級分重在吻合題旨，並且文句順暢、情感發揮妥當，因此情感的引導便顯得十分重要，其中以首段的經營最為重要。課堂中分析多數優秀文章，大多能妥善經營首段，並以摹寫、刻畫首段的方式，達到使評審眼睛一亮的效果。
其次，分析題幹與寫作策略，提醒學生在題幹資源方面，切不可首段即運用題幹資源，首段應先聚焦題目進行摹寫，以確立情意寫作根基，其後段落再發揮題幹引導之內容，如此情意寫作自能水到渠成。
最後，提醒學生切勿首段談及私事，如此效果極差，個人生活經歷應當放於第二、三段之後，才不至於顯得過於露骨直白。並記得情意寫作虛結合個人生命經驗進行發揮，如此方為有生命的文章。
文章技法方面，提供摹寫法、標題感受法、畫面法、剝筍法等四種情意散文切入方式，以幫助學生穩站4級分，以獲得中高級檢定證書。
學生/老師獲益程度與執行成效
學生質化回饋
請說明今天上課內容中你(妳)特別有感觸的主題或議題?
1. 我覺得6級分的不同開頭法，老師整理的非常仔細，摹寫法、剝筍法…等，各種不同的方式，還有各種地雷不要踩，例如：不要開頭破梗、開頭使用名言佳句，都是一些很新潮的知識，我以前沒有聽過的。
2. 知性寫作的技巧是這一次上課當中讓我特別有感觸的主題，寫作的速度也能夠在未來逐漸的進步與成長
3. 今天的上課內容中，我覺得特別有感觸的主題是知性題目的內容，因為這些題目都是從大型國家考試抓下來講說的，其中的題目是再說，如果有一台新冰箱，這樣的題目的確是會讓我整個傻眼，之前的考試我也沒遇過，但現在出題方式都趨近於這種樣式，所以我能盡快熟悉是最好的。
4. 如果我有一台新冰箱這個題目是自考完後就一直想不透的，但老師利用這次講解有在大致說一下讓我比較了解這個題目的內容
5. 我特別有感觸的主題是如果我有一座新冰箱，對於每個人來說都有不同的感觸，我的感觸是冰箱是我念念不忘的東西，它像是一個百寶袋所有我需要想要的東西。
6. 在今天這一門課程中，我最有感觸的內容是在寫情意題時，第一段不能寫自己的私事，也不要馬上就寫出題幹，而在第三段時，我們可以順著題目引導題幹結合個人經歷，這些都是對我們都是有幫助的。
7. 我今天對老師講解的作文NG法感觸很深，因為我就很常用老師說不能使用的方法來寫作文，所以聽完今天的課幫我了解到了我以前寫作的方法很危險，如果拿去考証書會很慘的。所以今天老師的寫作方法真的幫我很多。
8. 今天是介紹情意寫作，我覺得比起知性寫作，增加了更多的情緒表達能力的考驗，我覺得對於這方面我需要在閱讀更多的範文的滋潤，才可以讓我更了解這方面的知識
9. 剝筍法，有如水上的漣漪，一層層的擴散開來，一層一層的述說文章，讓我可以慢慢的感受文章的內涵，最後的時候再將主題總結，顯的更為精彩
10. 我的感觸是情意寫作是很主觀的感受，但是每個人的感受都是不一樣的，所以會很難的拿分，所以老師教我們的東西，我會好好的幫它吸收進去，轉換成自己的東西，並好好運用，今天所學的東西對我收穫良多，並且對以後的寫作也一定有幫助的。
11. 感情的部分，這是我所欠缺的，我不太擅長用感情去寫東西，因為沒什麼感覺，所以我必須繼續精進，就算沒有要考，也必須持續努力，而且我對我自己想表達的東西可能有時候傳達不出去，這個也是我要努力的
12. 剝蒜法！老師跟我們說了繭的故事，感觸特別深，感覺如果是用閱讀的方式會很有感觸，寫作是必須日積月累出來的，才能堆出層層堆疊的感覺。
請具體說明今天上課內容對你有何助益或有所學習與提升?
1. 閱讀文本抓出作文要我們寫的細節，能運用的句子更多元，寫作能夠更文筆精緻，成為文雅的文章，講道理有條有理，講情意溫順柔雅，不刻意矯揉造作，只求情意寫作寫的有技巧。
2. 我是個對作文非常不拿手的人，今天這堂課讓我理解作文其實不會那麼困難，任何東西都是靠練習來的，持續努力一定會有提升
3. 老師在這一次的上課中幫助我們了解到更多寫作的技巧與方法，能夠幫助到我們閱讀的速度與寫作的能力
4. 今天老師教的東西對我的寫作有相當大的幫助，老師在課堂分配的行程，在最後老師還會留時間讓我們自己嘗試去寫作，現場學了什麼就現場運用在作文裡，並在同學交出之後，對於每一篇文章都會去做解說，並給予更好的建議，怎麼修怎麼改，這樣的方式是什麼樣的形式，講解的非常詳細，是真的很用心。
5. 我是覺得老師應該讓我們好好安靜的寫完再講解，有時候不是寫不完而是老師一直說根本沒辦法專心的寫完，想認真寫也沒辦法希望可以重視一下這個問題，寫完的老師可以找個人去講解，用麥克風其實很容易干擾認真的同學
6. 今天上課中，我們寫作110年度學測的國文作文「如果我有一座新冰箱」，雖然在之前就有寫過，但是今天聽完老師的課程後在寫這一篇作文，要寫起來就不太輕鬆了。
7. 有很大的益處因為老師把可以得高分的寫作方法告訴了我們，並且也給了我們很多的意見，而且老師也教了很多的寫作方法，好讓我們拿高分。
8. 我覺得今天的課，是師父引進門修行在個人，情意寫作的知識老師有充分的解釋，但我覺得我需要在更加充分的練習，才可以讓我的寫作能力更上一層樓
9. 老師今天很詳細的講述著知性寫作要如何撰寫，再加上有搭配例子，教導我們如何下筆以及給我們實體演練，真的非常好，而且簡報做的很好，內容都很詳盡，也有很多小撇步。
10. 對於文章的閱讀可以用新的觀點去閱讀，閱讀句中可能隱藏的含義，或者層層帶入的故事，於寫作時，可以使用情意寫作法，將情感隱藏在文章中，讓文章變得更佳優美。
11. 對我的閱讀也一定有幫助的，寫作那更不用說，因為第一段該寫什麼不該寫什麼老師都交代得很清楚，讓我有了新的想法，很感謝老師對我們的用心，對我的收穫絕對不一樣的。
12. 這次的課程都在讓我們專精於寫作部分，可以讓我們對感情的部分在一次的加強，並且不能寫的太白話，我在寫得時候也一直在思考什麼是白話的，什麼不是白話的，持續思考並去得到一定的結論，也是我生為人的有趣之處吧
13. 有很大的幫助，對於我的寫作方法有很好的幫忙，因為我個人需要花一段時間寫作文，非常耗費時間，這樣做可以幫助我們釐清一切的問題。
14. 謝謝老師今天的指導，因為平常作文都是寫寫就過了，基本上不會有太多檢討的時間，但老師今天帶著我們看，感覺就容易許多了。
量化：本次參加活動人數為18人
依據學生填寫滿意度問卷內容分析如下:滿意度調查,滿分為5分
依據學生填寫滿意度問卷內容分析如下:滿意度調查,滿分為5分
1. 活動的討論議題是否多元? 4.9分
2. 活動的討論議題是否生活化? 4.8分
3. 是否有助於提升中文閱讀或寫作能力?5分
4. 是否有助於促進多元思考能力? 4.9分
5. 是否有助於拓展中文視野? 5分
藉由此活動讓教師瞭解,學生對於此活動想法,透過問卷調查得知平均為4.9分，表示滿意。
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