在英語爆炸的時代，要能完整寫出一篇正確的文章是需要千錘百鍊出來的，而本季寫作工作坊的目的，在提升學生的英語寫作技巧，進而希望學生能獨力完成一篇文章，此次課程安排，不希望只有老師單方面教學，學生須自行準備一篇文章，練習整篇英文寫作，課程中將聚焦於學生的寫作短文構圖並糾正語法和標點錯誤。

課程前學生需自行完成或準備論文、旅行英文心得、法律文件和工作申請等等想要提升寫作力的文稿， 在寫作過程中，胡家瑋老師對學生的文章進行調整、修正、評論和建議。上課進度完全取決於學生的需求和參與程度。為了更進一步貼近學生需求，老師也會在輔導結束後與學生進行反饋與調整。
 

一、質化回饋

(一)今天上課內容中您的學習收穫?

1.老師點出三個寫作特徵不夠明確，需要把文章特色直接點名以及思考要如何才能讓文意順暢，學習組成一篇作文，需要多多練習。

2.從一開始Draft1到現在Draft3中，文法還是不太通順，在老師的引導下，讓我能自我檢討，並寫出語句與邏輯通順，改變看起來微小，但仔細看會發現很多不同，希望我可以再更進步。

3.學習很多作文的寫法和應該要注意的事情，也意識到了自己以前寫作時發生很多錯誤，以後在寫作上不可以再犯。

4.有時候題目文章不是平常會去了解的主題，須事前先做很多功課並消化，再寫出完整主題，而當中常會文法錯誤，透過工作坊，老師會把錯誤的地方用淺顯易懂的方式讓我記住，並理解文意，可以提升作文品質。

5.在上課前對於作文主題結構缺乏詳細的認知，對於作文內容也較不清楚該如何撰寫，但經過老師的講解後，才找到文章該如何去闡述，也更加清楚文章的支持句要如何支撐自己的主題句，找出文章該有的方向並且加以論述是我一直在作文中做不好的地方，但在老師講解後，我有信心，下次能夠大大提升。

6.在文章中描述不要太過於抽象，這點是我一直做不好，但提點後讓我要更加強的。

7.理解想法，了解完整的作文結構。

8.工作坊中學習到如何把問題做區分，並在文章中表達出重點段落，掌握好寫作時序。

9.逐字逐句地修正英文句子上的錯誤，補充許多相義詞，讓我學到了更多有深度的單字，也感受到老師真的是希望我們可以將文章表現得更有內涵。

10.透過批改同學的文章中，可以檢視自己的文法運用，更可以透過這些錯誤，來檢視自己提醒自己。

11.從批改中，我更了解英文作文的結構與中文作文的不同之處，讓從小習慣中文寫作模式的我，意識到英文寫作是有多困難，更讓我想要更加努力去有所自覺增進我的英文。

12.看到別人的作文，發現了很多邏輯上的錯誤，老師也教我們可以用什麼更適當的詞彙來修改，完成後看到語意通順了，心情就大愉快。

13.工作坊中，讓我學習到關於英文作文的知識還有格式以及提升作文的判斷力。

14.提前做好行前工作，所以老師再幫我的內容作補充時，我能快速理解。

(二)今天上課內容對你有何助益或有所學習與提升?

1.在和老師的討論過程中，覺得自己要更加積極地找出問題所在，也要把自己想要表達的寫出來，透過這次的學習感覺有更加了解作文撰寫的方向，希望自己能夠學習加倍，寫作文尚能越挫越勇。

2.上課內容對我在英語方面有所助益且提升很多，上課的內容增加自己的英語判斷力，可以幫我到日後在寫作上。

3.完全增強我對於文章的邏輯掌握力。

4.第一次上課覺得鴨子聽雷，但後面漸入佳境，每回修改後的文章再給老師看都得到肯定。

5.對於我來說英文作文的撰寫、闡述的簡潔有力及言簡意賅一直是我的弱點，在工作坊中我對於文章的結構掌握與整理的合理性完全補足我的不足，讓我對於文章的掌握度有明顯的上升。

6.讓我在寫作是可以減少偏離主題的情形，更了解文章結構與大義。

7.透過老師點出一些例子，讓我去另外思考的，重新統整架構，讓自己的作文有所調整慢慢改善，雖然暫時我還沒有辦法有太大的進步，但我相信會越來越好的。

8.在寫作上有效的提升，對於文法的運用更能得心應手。

9.每次上課老師都精闢的點出我的錯誤，讓我清楚知道，下次要如何去改進。

10.從工作坊的上課中，我了解文法的錯誤與語句不順會讓整篇文章失去靈魂，透過不斷的練習，對於文章的撰寫越來越能理出脈絡，我不害怕被糾正，所以老師指出我錯誤的地方時，有一種豁然開朗的感覺。

11.整體上對於寫作有向上提升，更了解自己平時在寫作上的錯誤。

12.對於不熟悉的地方要去多做，不要含糊帶過，要整體去通盤了解文意，才不會文不對題。

13.讓我知道要以文章的邏輯為主，再美好的句子，如果無法跟文章主題有密切關係，都是一篇不完整的文章。

二、量化回饋(滿分5分)
1.對於工作坊的安排是否滿意4.8
2.對於老師安排是否滿意4.8
3.語言知識與語言能力4.8
4.參與本工作坊的獲益程度4.8
5.對工作坊整體滿意程度4.