改善學生的學習思考模式，進化自己的筆記系統，以提升有效的學習成效。希望透過課程，讓學生掌握理性邏輯與感性情緒，打造有感、高效的筆記技巧。

本次特別邀請邱奕霖老師，講述「最強筆記大作戰-視覺塗鴉筆記術」課程引導學生以視覺圖像記憶法，來讓自已有效的整理筆記。以分組發想及分享後，讓學生學習、設定目標，激發學生的創作美感。老師引導學生以簡易插圖為自己設計出專屬於自己的視覺筆記。

●學生獲益與執行成效：

本次課程以工作坊形式進行，採隔週上課，共三堂課程。讓學生在課後有時間複習與練習，並在下次上課中解決問題。
一、3月31日有53人（包含1位講師3位工作人員）
二、4月07日有26人（包含1位講師3位工作人員）
三、4月14日有26人（包含1位講師3位工作人員），總計93人次（包含講師與工作人員為105人次）。

學習獲益問卷以前後測來觀察學生對學習與課程的認知，實際了解學生的基礎概念以及對提升自我基礎能力的看法。

希望透過深度問卷，更能提供符合學生的學習課程，以利學生持續、多元、跨域學習。在課程前有39.4%的報名學生認為不會畫畫，會影響做筆記，60.6%認為不會畫畫，不會影響做筆記；課後有50%的學生認為不會畫畫，會影響做筆記，50%認為不會畫畫，不會影響做筆記，學生的學習認知有所變化，但不如我們所預期大部分學生會在上完課後，認為不會畫畫與做筆記是沒有直接影響的，這部分在未來的課程安排有待加強。

根據12項基礎能力認知（邏輯思考、口語表達、問題解決、細心觀察、溝通能力、創意思維、整合組織、活動規劃、美學創作、團隊合作、領導能力、其他），報名的學生認為「課程可以提升自我的基礎能力前三名分別是美學創作（64.9%）、創意思維（59.6%）與邏輯思考（40.4%）；課後再次詢問學習的學生，前三名改為團隊合作（82.1%）、口語表達（61.5%）與問題解決（53.8%）可以看出學生課程前後對於提升基礎能力的認知是有所不同的。

另外，關於學習獲益程度以5點量表調查，整體獲益程度得4.39分，學生認為本次課程對於未來有幫助得4.56分，本次課程激發持續學習相關領域得4.56分，本次課程激發意願去學習或蒐集目前系所領域之外的知識得4.56分。

學生對於本次課程各有所不同的反思與學習，以下為學生於「最強筆記大作戰-視覺塗鴉筆記術」課程後的學習收穫總整理：

杜同學：圖畫能使人方便記憶，也能一眼就知道重點，而且塗鴉筆記術也不用畫的很複雜，可以運用最簡單的圖像去表達，最重要的是能夠提升自己的邏輯思考能力。

王同學：我學到了如何跟組員討論問題以及解決問題，還有上台口頭報告以及學到了更多有關做筆記的插圖方法，尤其是統整眾多意見的能力是學到最多的。

林同學：我覺得上這堂課很棒，不會感到無聊跟壓力，而且是以簡單的方式去學繪畫及筆記彙整，覺得沒上到這個課的同學實在太可惜了!

劉同學：從這堂講座當中，我學習到了各種構圖的方式，希望自己能多運用這些技巧於上課筆記及課後整理筆記，藉以提升記憶能力。

丁同學：這堂課深入了解視覺筆記，從一開始以為要畫的很精緻才算是好的，但是後來上完課才發現，越簡單、淺顯易懂才是重點。做筆記不僅是自己看得懂，同時也是一種表達工具。

王同學：學到了如何組織零碎重點的技巧，還有怎樣抓重點才可以讓看的人一目了然，而不會搞不清楚重點在哪裡。這堂課最大的收穫就是整理筆記資料，與提升塗鴉筆記技巧。

劉同學：這次上課實際操作了懶人包的線上製作，用圖片讓別人快速的了解自己所要表達的內容為何，以及看了TED演講學習，如何將影片轉換成簡易的圖說。之後這些技巧跟能力都可以運用在課業或知識的產出上。

吳同學：學習到視覺筆記可以帶來的功效，可以有效強化自己的記憶，透過圖像標題化去書寫繪製，讓複習事半功倍。

李同學：這堂課我學到了如何規劃一個主題，並且運用圖案來有效的明確表達，強化人的大腦記憶連接，幫助處理各項事務是有程序與邏輯概念的，這堂課使我獲益良多。

綜整心得（總結課程成效）：

在「最強筆記大作戰-視覺塗鴉筆記術」課程中，讓學生學習如何以視覺圖像記憶法做出專屬自己的塗鴉筆記。老師也指導學生如何設計圖像整理，以提升學生的設計思考，讓學生能夠順利地設計與編輯屬於自己的圖像筆記。

●根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

一、時間的安排能夠與學校所舉辦的活動錯開，避免在同一時段進行很多活動，造成人數的分散。

二、報名時的人數和實際參加的人數有所落差，不確定先報名的同學是否忘記自己要上課!需要再討論如何解決這樣的現象。