為讓同學瞭解更多台灣傳統優質的佛學院和代表性的佛教寺院，還有大專院校的佛學社，例如台大晨曦社等，此講座邀請福智的副住持如得法師，打開同學對於台灣佛教概況之視野，並為未來與這些佛學院、佛學社的交流做基礎。同時，也讓同學了解，現代的佛教團體弘化的方向與方式，例如有些團體注重社會人士的參與，例如佛陀紀念館就需要大量專業社會人才，有些寺院也需要能運用現代媒體宣傳的人才或佛學師資。透過更多相關講座，增進學生在佛教發展與社會連結上能有更多元的思考與方向。

一、佛教學院研究生學會會長知文法師引言介紹講師
二、如得法師講演。

三、Q&A交流問答時間

一、滿意度統計：

1.主題規劃的「整體滿意程度」。平均分數：4.42

2.活動內容的「整體獲益程度」。平均分數：4.42

3. 有助於我對這次活動重要指標-「為未來而學 」有提升的幫助? 平均分數：4.42

4.此次活動之議題-「為未來而學」的內涵獲益程度為何？平均分數：4.42

二、學生心得回饋諸如：

學生A：這是一個非常特別的講座，不僅讓我們能夠清楚的了解菩提心是怎麼樣產生，更能夠讓我們了解，原來大師是用菩提心來面對所有的一切事情，讓我更能夠體會什麼叫做學佛，行佛。

學生B：佛教思想中關於心、心所的討論，是佛教思想一大特色，這些討論主要是基於宗教以及倫理上的目的，而其方法則是透過對於認知形態的分析，以及實踐的禪修體證。其中有關心所的分析，有許多部份相當符合現代心理學的研究，然而在其動機與目的意義上，卻有極大的差別。

若只就佛教的思想而言，從認識的功能而言，心與心所都具有認知的功能，因此統合來說，心與心所都是構成認識主體的一部份，所以就作為一個認知主體而言，可說為是一，這即如《成實論．明一心品》所說的 「心意識體一而異名，若法能緣，是名為心。」

學生C：大一上課時，聽到老師說菩薩要上求佛道、下化眾生，總是不能理解為什麼有人願意如此無私的奉獻？甚至捨棄自己的生命也再所不惜。透過如得法師的引導，我從藏文的詞意認識到什麼是「佛」，藏文的佛是སངས་རྒྱས。སངས的意思是過失淨除、རྒྱས的意思是功德圓滿，如果過失盡除，就能離一切苦；功德圓滿就能得究竟樂。

如得法師引導我們思維：我們想要40%的離苦得樂，還是50%乃至100%的離苦得樂？正常人都會選想要100%的離苦得樂。

如得法師透過《入菩薩行論》說發菩提心的勝利；聽了法師的分享，讓我更加篤定華嚴宗的專案設計－－以《淨行品》過每一天，用「當願眾生」的念頭來做每件事情。我很開心在自己第一天實驗華嚴宗專案設計時，就能聽到法師的這場講座。法師的這場講座，為我建構出從凡夫到菩薩的實際方法。

如得法師分享到北京博物館參觀時，要安立什麼動機？這點讓我很印象深刻，一般人到博物館就是走馬看花，欣賞一些藝術、文化，那到底要安立什麼動機去博物館參觀呢？「安立動機」這個方法深深烙印在我的心，當我在聽講座、上課、上殿……，我會自問是以什麼樣的動機來做這件事，這個方法可以和我華嚴宗專案設計做結合，從省思自己的動機到「發菩提心，當願眾生」，這是很有次第的方式。

這場講座的主題是「學佛無畏」，而我近期最畏懼的就是承擔「組長」一職，這學期老師讓我當巡寮、香燈、圖書館組的組長，說實話，我很誠惶誠恐，我很感謝老師給我機會「做中學」，但是壓力真的很大，我不擅長溝通、協調、管理，突然間要成辦這一切的事情，實在是頗難的。聽完如得法師的講座，我思維到這一切的磨練的是菩薩行必經的過程，我會覺得「困難」，是因為我的能力還不夠，那我只要努力提升自己的能力就可以，毋需有過多的壓力、焦慮，當我的認知轉變，用「想當然爾」、「心甘情願」、「當願眾生」的心境去面對挑戰時，我開始沒有那麼畏懼。

學生D：真理常在每個人身上，我們入理認識自己越深，我們越能夠放下一切。心理學也是一個橋樑讓我們有多一個機會去認識自己，加上自己如法實踐，我們就會愈來愈接近我們本來面目。

學生E：在如得法師的講座裡久違的聽到「勸發菩提心」的內容，覺得很感動也很受用。我想這也是我們書院所欠缺的，如何讓所行變得有意義、有佛法？發心是不可或缺的。但發心卻是需要時常被提起串習的，事情做久了難免心生懈怠、埋怨、流於形式，而感到無力或厭惡，這就是種忘失菩提心的表現。然而系上的課程隨重視學術發展，但也有那麼一門行持，可見其有其重要性，然而行持的核心-發心，卻極少被提及，只能靠學生的自覺，有點可惜。透過這堂課好像幫我們安立了很好的行持動機，相當有幫助！

學生F：此次講座如得法師的課講的正是我們學院缺少的東西，因為我們的老師都偏重學術面向，在上課時並不會多說怎麼把所學的跟生命、生活結合。做事前先前行、安立意樂的觀念很好。不然我們常常在系上做事，感覺做久了就只是日常生活的一部分，沒有人提醒應該怎麼發心，久而久之心就冷了...。

學生G：「安立動機」一詞，令我眼睛一亮。動機決定善與不善，要時刻觀照每一個起心動念。

檢討與分析：因講座有大學部與研究生同學參與，此類型主題的講座雖不盡然符合少數同學興趣，但大部份各項滿意度達80%。