運動與心智功能促進
計畫年度：110年高教深耕計畫
分項計畫：計畫五 創生網絡．均衡資源
子計畫 ：子計畫一 續階深耕創新擴散(5-1)
行動方案：行動方案二 地方關懷健康促進(5-1-2)
執行措施：地方關懷健康促進(5-1-2)
執行單位：心理學系
活動日期：2021-10-14 ~ 2021-10-14
活動地點：雲慧樓U113
主持人：吳慧敏
參加人數： 28
活動目的
活動流程
9:10~10:00 運動與心智功能促進主題介紹
10:10~10:20 休息
10:20~11:10 實徵研究介紹
11:10~11:20 休息
11:20~12:10 設計與實際操作、兒童運動活動帶領技巧
活動內容:
第一堂課講解運動對心智功能的影響，並著重於探討小朋友和ADHD兒童如何藉由運動改變行為與學習，第二堂課是介紹運動與心智發展的現今研究方向、主軸，用實驗數據分析特定運動條件對兒童心智影響的程度，第三堂課是運動促進認知課程設計的教學，並經由模擬帶領會遇到的情況，讓同學練習如何應對及溝通，在實際操作中體驗學習。
學生/老師獲益程度與執行成效
(一)量化:
(1)教育訓練參與人數:
學生人數 : 26；老師 : 2人
(2)教育訓練滿意度 (採五點量表去詢問)
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項目 |
參與人員量表分數 |
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5分 |
4分 |
3分 |
2分 |
1分 |
平均(分) |
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1. 對課程內容的滿意程度。 |
58% |
42% |
0 |
0 |
0 |
4.57 |
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2.對老師上課方式的滿意程度。 |
63% |
29% |
0 |
0 |
0 |
4.63 |
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3. 實務內容有助於未來設計課程。 |
74% |
20% |
0 |
0 |
0 |
4.73 |
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4.學科內容有助於未來設計課程。 |
84% |
8% |
3% |
0 |
0 |
4. |
(二)質化:
1.學生回饋 :
(1) 藉由這次的課程提到ADHD，讓我們有更多的了解。
(2) 藉由這次的課程明白有目標的運動對我們的大腦是有幫助的。
(3) 每個小孩都須因材施教，用對的方法才能讓小朋友吸收進去。
(4) 我覺得對於有讓我們體驗活動還蠻棒的，可以讓我在之後的活動上更好發揮。
(5) 學習怎麼帶小朋友給他們制定規定，並看他們的能力列點式的說明。
(6) 我最喜歡今天老師講解研究的過程、科學以及實際教案的分享。
(7) 我學到運動、吃和睡眠會影響P3波活化，對大腦會有幫助。
(8) 設計小朋友的課程需要兼具：包裝、趣味性、知識、運動認知的結合。
(9) 這堂課教會我要學習理解同理小朋友，才能達到課程中的有效溝通。
(10) 過動症的小朋友會有神經發展性障礙，對於自身的喜好相當分明。
2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向 :
許多同學認為時間太短了，場地空間太小，實際演練和實驗可以講得更詳細。
改善方法：可以再舉辦類似的演講，並提醒講師時間的掌控，將場地改到較大的教室，方便同學實際演練。
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