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「社區組織與發展」課程學生社區實作

「社區組織與發展」課程學生社區實作

計畫年度:108年高教深耕計畫

分項計畫:計畫五 深耕蘭陽.地方創生

子計畫 :子計畫三 社區關懷健康照護(5-3)

行動方案:行動方案一 社區照顧關懷據點(5-3-1)

執行措施:社區照顧關懷據點(5-3-1)

執行單位:創新育成中心

活動日期:2019-11-13 ~ 2019-12-04

活動地點:七張社區及古亭社區

主持人:林明禛

參加人數: 教師:1人, 學生:46人, 其他:1人

活動目的

    透過社區實作方式,讓學生實際走訪社區,親身瞭解當地可用資源與社區相關發展,透過老師課程的安排,讓學生發掘社區現今的運作方式及遭遇的困難點,增進學生對於政府政策的了解,強化學生之服務知能。

    此次課程共有四個主題:

  1. 社區資源地圖
  2. 社區簡介三折頁
  3. 社區的社會福利服務
  4. 社區調查

    除了透過課程內容給於學生實際學習的機會,也藉此讓學生協助社區資料的建檔,達到學校與社區雙贏的局面。

活動流程

活動日期:11月13、20、27及12月4日,共四次

  • 08:40-08:50     候車
  • 08:50-09:35     到達七張社區及古亭社區   
  • 09:35-11:15     七張社區及古亭社區實作
  • 11:15-11:40     午餐
  • 11:45-                回程

此計畫主要透過4次的學生實作課程,搭配社會學系的課程內容,讓學生瞭解社區的現況及運作,以及當地有哪些資源可供利用。在這實作的過程中,學生透過實際探索及實際參與的過程中,瞭解到經營社區的種種難處,也藉此讓學生在此當中獲得經驗的成長。

學生/老師獲益程度與執行成效

(一)量化

1.參與人數

教師:  1  人、學生:  46  人、其他:  1  

(二)質化(學生獲益)

  1. 活動目的達成度之自我分析

此次課程實作,透過社區的實際踏查及了解,並分成四組的同學進行不同的功課內容,期待透過此方式除了讓同學更加了解社區,也為社區留下不同的成果。此次共讓同學進入社區進行不同的課題調查及成果製作:

  • 社區資源地圖
  • 社區簡介三折頁:三折頁對象以社區外部(訪客)為閱讀對象,必須呈現社區特色
  • 社區的社會福利服務:六星計畫中的「社福醫療」,如社區關懷據點、社區照顧等相關業務
  • 社區調查:六星計畫中除了社福醫療之外,其他的五星,包含景觀、環保、治安、產業等屬於社區總體營造的內容,如小農也屬於在這組的探討的範圍

 

  1. 課後同學的心得分享

A同學:在這段實作時間裡我更加理解這裡的活動與社區的樣貌,在社區裡可以看到許多的樣貌,有分送餐點、回歸自然的鋪路 、回收小站等,而這邊的社工也很努力的做了許多計畫及工作。未來,我想應該也能嘗試把此模式在我故鄉的社區生根發展起來。

B同學:透過此課程我學到如何和社區人士相處,以及獲取資訊並且整合起來,並與小組同學合作把田野調查等資料統整成一分報告,其實還蠻有成就感的。之後如果到其他單位,也會先了解該單位的人事物,這時就可以運用此經驗,並整合相關資訊,需要的時候就可以馬上用到。

C同學:此課程實作讓我更了解一個社區裡面的福利服務面向,才知道要經營一個社區並不容易,各方面都要考慮到。未來透過各個社區的社會福利服務,對未來很多的老人族群應該都會有很多的幫助。

D同學:透過實際進入社區,走訪社區,了解並發現社區的大小特色。我們這組的功課是設計出社區的三折頁,藉此呈現社區的特色,也希望此折頁能展現該社區不同以往的資源及特色。

E同學:在探索社區的過程中了解到有哪一些的資源,也在探訪特色景點時更加了解該社區的歷史及淵源。在課程中我學到不論將來在做什麼,尋找資源是一件非常重要的事情,而且透過了解資源後,再去做方案的規劃或是協助個案都可以更加的順利。

 

  1. 實作單位意見回饋

透過課程讓學生至社區參與實作,狹義來看是提供學生學習的場域及管道,乍看之下似乎僅對於學校及學生有有所助益;但廣義來看,學生實作的同時也善盡了學校對於地方的社會關懷。因為學生至單位實作的同時,提供了不一樣的師資及課程帶領方式,解決了單位對於課程師資的缺乏及需求;此外,學生的進駐對於這些長者而言,猶如子孫對長者的陪伴,也帶給這些長者一些心靈的撫慰,是另一種祖孫共學樣貌的展現。

宜蘭縣壯圍鄉古亭社區:學生來社區實作幫助社區再次針對各面向進行資源調查,並幫助社區進一步完善社區地圖。透過回覆同學們的提問及討論,幫助本社區統整目前各計畫及服務執行的現狀,與未來能如何進一步調整及規劃。未來希望能繼續與貴學校合作!若可行,希望學生能發想並執行小型的社區行動,注入更多年輕人的思維及刺激,激發更多社區發展的火花。

宜蘭縣宜蘭市七張社區:透過此實作方式可以直接地讓學生知道社區在做什麼,是為誰而做,做了之後可以獲得什麼,增加青年學子與社區的連結。未來如果可以讓學生來社區的時間加長,將可以更知道社區在運作一個星期裡,會有那些課程,哪些的面向。

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