活動類型：專題學習或研究、成果發表

1. 實踐完整量化研究歷程 以「三分鐘未來日記」作業對 PERMA 量表（成就感與目標分量表）的影響為研究主題。引導學生從課堂作業出發，依序經歷資料整理、前後測比較、組間組內差異分析等階段，完整體驗從資料收集到分析的科學研究過程。

2. 強化統計軟體應用與數據分析能力 讓成員實際操作統計軟體，將理論應用於實務。重點包含資料整理技巧、執行 T 檢定、線性迴歸分析以及可能的中介分析，並深入探討參與度、內外控傾向與成果變項之間的交互作用。

3. 促進同儕導師制度與學術經驗傳承 本計畫採用「導師擔任主持人，學姐帶領學妹」的執行模式。透過資深學生指導學弟妹進行統計結果呈現、討論撰寫邏輯以及研究海報草稿設計，達成縱向的學術經驗傳承與教學相長。

4. 培養邏輯思辨與研究設計修正能力 透過定期會議討論，訓練學生解讀統計結果，並據此釐清高低參與者的定義、檢視分組差異。重點在於培養學生根據數據結果來反思並修正研究設計的能力，探討課程介入對心理變項的具體影響。

5. 提升學術發表能力與爭取研究能見度 活動最終目標具體明確，旨在協助學生完成高品質的研究成果。除了將於 114-2 學年度心理系期末成果展中呈現外，更預計投稿至 115 學年度的諮商心理學年會，提升學生的學術發表經驗與履歷亮點。

1. 計畫啟動與師徒制團隊運作 本計畫由導師擔任主持人，確立「學姐帶領學妹」的共同執行模式。透過縱向的經驗傳承，讓資深學生協助引導學弟妹進入研究情境。

2. 研究主題確立與資料收集 研究主軸設定為探討學生完成「三分鐘未來日記」作業後，在 PERMA 量表（特別聚焦於成就感與目標分量表）上的數值變化。流程從課堂作業開始，依序引導學生進行資料的收集、整理，並進行前測與後測的比較。

3. 統計軟體應用與數據分析 成員實際操作統計軟體進行專業分析。執行的項目包括資料整理、T 檢定、線性迴歸分析以及可能的中介分析。同時，深入探討參與度、內外控傾向與成果變項之間可能存在的交互作用。

4. 研究設計修正與深度討論 定期召開會議，重點在於解讀統計結果、調整分析策略與修正研究設計。討論內容包含釐清高、低參與者的定義，檢視組別差異，並評估課程介入對心理變項產生的具體影響。

5. 撰寫指導與成果產出 進入產出階段，由學姐指導學妹進行學術寫作。內容涵蓋統計結果的圖表呈現、討論撰寫的邏輯架構，並協助完成研究海報的草稿設計。

6. 成果發表與學術投稿規劃 最終的研究成果預計於 114-2 學年度心理系期末成果展中公開呈現，並以投稿至 115 學年度的諮商心理學年會為目標，爭取正式的學術發表機會。

-高低參與者之前後測比較分析
成員進行T 檢定，檢視不同參與程度學生在 PERMA 量表成就感與目標分量表上的變化，並討論其意義與可能的介入效果。

-高低參與者差異之分析
透過獨立樣本 T 檢定，比較不同參與度學生在各 PERMA 指標的改變量，初步評估課程介入的效果。

-進行內外控變項的討論
會議中針對內外控分數是否作為中介或干擾變項進行檢討，並操作線性迴歸與初步中介模型，以檢視參與度、內外控與成就變項之間的關係。