【學務處】家族導師114-13-應用生成式AI學習生活法律工作坊
計畫年度：114年高教深耕計畫
分項計畫：計畫一 跨域創新 ‧ 全程品保（教學創新精進）
子計畫 ：子計畫一 強化人文精神之通識革新計畫（1-1）
行動方案：行動方案五 培養關鍵能力（1-1-5）
執行措施：培養關鍵能力（1-1-5）
執行單位：身心健康中心
活動日期：2025-12-04 ~ 2025-12-04
活動地點：雲起樓309-2教室
主持人：彭睿仁
參加人數： 20
活動目的
活動類型：專題學習或研究
本計畫係以「長輩將房屋或財產贈與子女後，遭子女趕出住處或拒絕扶養」為辯論主題，應用生成式AI學習重要法律案例，採跨年級專題研究及模擬法庭方式進行。
活動流程
1.由授課教師事前指導學生閱讀《民法》第406條等關於贈與之撤銷、負扶養義務及財產給付相關規定，並視需要延伸至《民法》親屬編、《老人福利法》或《長期照顧服務法》關於高齡者權益保障之條文。再引導學生運用 Google Gemini及NotebookLM，以及司法官學院判決資料庫等工具，蒐集「長輩將房屋或財產贈與子女後，遭子女趕出住處或拒絕扶養」之真實案例、法院裁判理由與學說見解，作為案例分析基礎。
2.活動中學生將以具體案例為題，分為兩組進行模擬法庭：一組代表主張撤銷贈與請求返還房屋並請求扶養之老人（原告），另一組代表主張贈與有效且扶養義務已有履行或無從加重之子女（被告）。雙方依序進行事實陳述、法律適用主張與交互詰問，最後提出總結辯論。授課教師擔任審判長與評審。模擬法庭結束後，教師將帶領學生進行討論，探討AI 作為輔助工具在蒐集判決、整理實務見解與構築法律論證時，對民事爭訟（特別是高齡者財產與扶養爭議）之理解與相關政策討論時，可能產生之正反面影響。
學生/老師獲益程度與執行成效
1.強化學生對《民法》第406條等贈與撤銷與扶養義務規範之理解。
2.能以真實案例分析高齡者贈與財產後遭拒絕扶養之法律爭點。
3.提升學生運用 AI 工具蒐集判決、整理法律見解並形成論述之能力。
4透過模擬法庭訓練學生的口頭陳述、交互詰問與辯論技巧。
5.增進學生從多元立場思考家庭扶養義務與高齡權益保護等公共議題。
6.促進學生理解 AI 在民事法律適用與個案分析中之功能與限制。
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