~~佛光大學與河川教育聯盟，帶領國際生與本校生投入一日河川教育志工，實踐柯林湧泉生態保育與永續教育~~

佛光大學永續發展辦公室周鴻騰副教授兼執行長與河川教育聯盟許珍玉理事長及其環教教師團，於2025年10月17日在柯林湧泉自然教育中心舉辦河川教育志工行動。帶領國際生與本校生投入一日河川教育志工。深度學習水資源(SDG 6)、陸域生態多樣性(SDG 15)、氣候行動(SDG 13)、優質教育(SDG 4)、夥伴關係(SDG 17)等面向。

日期：10/17

時間：0900-1300

地點：宜蘭縣三星鄉-柯林湧泉自然教育中心

「水棲昆蟲調查與棲地復育」、「封閉式生態球製作」、物種辨識與食物網建構」三大實作，深度理解聯合國永續發展目標(SDGs)。

三項活動環環相扣，從監測河川健康狀況、理解生態系統運作原理，到建構物種間的相互依存關係，讓參與者執行「監測→理解→行動」的永續實踐，

實作評量：

水棲昆蟲作為河川健康的生物指標，許珍玉理事長及其環教老師帶領大學生親自下水採集與辨識昆蟲，學習透過EPT指數(蜉蝣、石蠅、石蠶)評估水質狀況。同時進行棲地維護實作，移除外來入侵種如白花天胡荽與過度繁殖的水綿，恢復水域光照穿透，保護原生物種生存空間。協助復育瀕危的臺灣特有水生植物「桃園石龍尾」(Limnophila taoyuanensis)。桃園石龍尾屬車前草科石龍尾屬，已被列為野外滅絕(EW)等級。河川教育聯盟與林業及自然保育署，透過公私協力進行復育工作，已成功復育逾百株，讓埤塘恢復灌溉、濾水與保育的多重功能。

接著，帶領大學生將河川中的生產者(金魚藻)、消費者(黑殼蝦)、清除者(螺類)、分解者(微生物)等置入玻璃容器，建構自給自足的循環系統。以具象化「能量金字塔」概念，讓學員理解能量在營養階層間的單向流動與約10%的傳遞效率，以及物質(碳、氮、磷)在生態系中的循環利用原理。後續的觀察與紀錄讓參與者體會生態平衡的脆弱性，理解光照、溫度、物種比例等變因對系統穩定的影響，並將經驗類比推理到真實河川生態系。

大學生使用放大鏡仔細觀察水蠆、石蠶等昆蟲形態特徵並進行速寫，強化對細節的專注力，建立形態與功能的連結。透過「賓果連連看」遊戲化學習，提升物種辨識的趣味性。活動進一步引導環教老師帶領大學生建構食物鏈與食物網，透過角色扮演與連線活動，理解「藻類→蜉蝣幼蟲→水蠆→小魚→翠鳥」的捕食關係，並討論物種消失可能造成的連鎖反應，培養生態系統思考能力。

特別的是，來自西班牙國際生分享了參與心得，透過親身參與棲地復育工作，不僅學習臺灣特有的水域生態知識，更體驗河川永續與護水文化的實際操作。佛光大學國際處羅逸玲老師指出，本戶外教學行動促進了不同國籍學生的深度交流，使學生在實踐中理解永續發展的真諦，對於培養具備全球視野的永續人才具有重要意義。