氣候變遷，不只是天氣問題，而是文明存續的終極考驗！

這是一場正在發生的「系統性危機」，威脅著每一口呼吸、每一份糧食與人類文明的最後防線！

• Colin Butler 教授是聯合國 IPCC（政府間氣候變化專門委員會） 首位（也是澳洲首位）因參與氣候變遷公民抗爭、進行非暴力不合作行動而遭到逮捕的健康領域貢獻者！他用行動證明，科學家的責任不只在實驗室，更在守護人類未來的戰場上。
• 來自世界頂尖學府—澳洲國立大學（ANU）國家流行病學與人口健康中心的榮譽教授。身兼醫師與流行病學家，他將以最嚴謹的科學數據，揭示我們從未想過的災難連鎖反應。
• 氣候變遷不只是極端氣候（第一級效應），它引發的糧食正義、疾病蔓延（第二級效應），最終將導致社會失序與文明崩潰（第三級效應）。這場演講將帶你跳脫舒適圈，直面人類最迫切的生存危機。

氣候行動，刻不容緩！這是一場台灣難得一見的國際級演說，讓我們跟隨 Butler 教授的視角，重新認識我們所處的世界，並尋找最後的希望之窗。

講師：Colin Butler 教授

Butler教授橫跨臨床醫學、流行病學與社會科學，畢業於澳洲紐卡索大學醫學系，持有倫敦衛生與熱帶醫學院流行病學碩士，並於澳洲國立大學完成博士論文，奠定「星球健康」概念的核心基礎。他曾參與聯合國千禧年生態系統評估，2009年獲法國環境健康協會評選為「全球百大守護地球醫師」，並榮獲澳洲公共衛生協會「Tony McMichael公共衛生生態與環境獎」。他更是IPCC史上首位因參與氣候抗爭而遭逮捕的醫界貢獻者，以行動印證科學家的社會責任。Butler教授對佛光大學長期深耕永續發展教育、勇於引入全球視野的辦學精神深表肯定，認為此類跨域對話正是當代高等教育最需要的實踐示範。本次演講對應聯合國永續發展目標SDG 3（健康與福祉）、SDG 13（氣候行動）及SDG 16（和平、正義與強健制度）。

馬遠榮副校長於致詞中特別引介Colin Butler教授著作《氣候變遷與全球健康》（Climate Change and Global Health）的核心架構，指出書中將氣候變遷對人類健康的衝擊系統性地劃分為三個層級。初級效應指氣候因素直接造成的即時健康傷害，包括極端熱浪引發的熱中暑、心血管死亡，以及暴風雨導致的身體外傷，是最直觀可見的一層。次級效應則是氣候破壞生態系統後，透過間接媒介產生的健康風險。降雨型態與氣溫的改變，使登革熱、瘧疾等病媒蚊傳染病的傳播範圍持續擴大，糧食與水源供應鏈亦同步受損。三級效應是Butler教授最著力強調、也最常被主流公衛文獻低估的層面，諸如：大規模饑荒、人口迫遷、氣候難民流離失所，進而引爆區域的內戰衝突、社會崩潰與新型態心理健康危機。Colin Butler教授同時批評公衛界嚴重低估文明危機的緊迫性，並對盲信未來科技能解決一切的心態提出警示，呼籲全球衛生體系正視碳排放極低的全球南方弱勢群體，不公義的承受氣候惡果。

佛光大學佛教學院夏允中院長與人文暨社會科學學院張世杰院長共同指出，氣候危機所揭示的，遠不止於環境層面的失衡，更觸及心理健康與倫理正義的深層課題。佛教「緣起」思想早已揭示萬物相互依存的本質，生存環境一旦遭到破壞，人的生活方式、人格發展乃至整體生命品質，皆難以倖免。高溫環境誘發情緒躁動、溫和環境有助心境安定，正是自然與心理狀態緊密相連的具體例證。兩位院長因此強調，若能以佛法緣起觀為根基，融入人間佛教的入世精神，學術研究便有可能超越純粹理論的邊界，轉化為對當代科技、經濟與政治問題的倫理反思，從而開展出一條兼具思想深度與實踐關懷的人間佛教進路。

永續發展辦公室周鴻騰執行長以健康一體（One Health）為核心，系統性闡述面對氣候變遷與糧食安全的複合型挑戰，單一學科的視野已根本不足以回應，跨領域整合是唯一可行的路徑。人類、動物、植物與環境的健康彼此交織，構成不可分割的共生體系。野生動物與飼養動物的健康狀態，直接牽動人類的疾病風險。生態系統的穩定性一旦崩解，人畜共通傳染病、新興傳染病與再現性疾病的威脅便會同步升高。因此「Food and Agriculture Education × One Health × SDGs」，強調從日常飲食出發，重新理解土地、農業、生物多樣性與公共衛生之間的深層連結。以更整體的治理思維，同時守護人類健康、動物福祉與生態系統服務的完整性，而非各自為政，必須仰賴人類醫學、獸醫學、農業科學與環境生態學的真正整合，才能為當代與未來世代共同累積永續的健康基礎。

一、總參與人數：51人，有效問卷：37份。

二、量化成效：五分量表
1. 內容專業度：講者具備豐富專業知識。(4.81)
2. 主題重要性：講題對於理解氣候變遷與全球健康非常有幫助。(4.76)
3. AI 翻譯輔助：即時翻譯字幕對理解演講內容有幫助。(4.54)
4. 視野啟發：演講內容對我的未來思維或生活方式有啟發。(4.73)
5. 整體評價：我對本次專題演講感到滿意。(4.70)

三、質性回饋

1. 演講中哪一部分讓您印象最深刻

• 教授精彩的演講，每一部分都讓人印象深刻
• 與以往不同的是以前講到氣候變遷就是說北極熊或企鵝沒地方居住，現在則是以全球性的健康為主題。
• 整場有即時翻譯
• 即時字幕
• 莫拉克颱風造成的影響人數超乎我的想像
• 印象深刻的應該是說到升溫1.5度那邊 我在國小的時候就看過一部叫正負二度的一個紀錄片 很早之前就知道了溫室氣體的潛在威脅 今天可以說是更加深了當時的印象
• 大概是預測的部分 以前用技術去預測未來30年的部分到了現在發現跟以前的預測差不多
• 氣候變遷是我們現在面臨最重要的問題，如果可以帶來改變就太好。
• 這是個十分難得的機會練習英聽，對於正在準備英文考試的我十分有幫助，雖然有些部分聽不懂，但即時的翻譯字幕很有效的解決這個問題，是非常棒的體驗，讚讚讚，棒棒棒。
• 對於全英文演講就蠻讓我印象深刻了，雖然英文不太好。
• 對我來說這個演講都讓我印象深刻，第一次聽這類型的演講，讓我聽得很入迷
• 談到炎熱會導致農作物的生長環境受限導致農作產出變少，進而引發戰爭，炎熱也會導致孩童的學習狀況變差，判斷力下降，而這不僅僅是影響到孩童，更大的維度來說，這會影響到每個人，然而當人們判斷力下降，變得易怒、焦慮，衝突和誤解的頻率就會提升，這可不是件好事

2.您有任何想對 Butler 教授說的話嗎？

• 謝謝教授精彩的演講
• 教授介紹跟解說很棒我覺得之前的演講都沒有今天學到的多
• 謝謝老師讓我學到這方面的觀念
• 感謝教授前來演講 讓我們了解現在地球對我們的影響
• 謝謝這次的演講分享
• 感覺老師在盡量用一些比較簡單的單字 我有聽懂了一小部分
• 謝謝老師傳授我們的知識
• 謝謝教授的演講，讓我受益良多
• 謝謝你願意來佛光大學跟我們分享這個專題
• 我英文不好所以我盡量的用螢幕上的即時翻譯軟體所顯示的文字理解，我很認同教授您在問答環節跟別人辯論提到的知跟行之間的關係，就氣候變遷這個議題，我小時候就知道全球暖化，但要在日常生活做一些減少碳排放的行為還是會不想做，因為現代真的太便利了
• 謝謝教授來佛光演講
• 老師所說的東西讓我了解到一些以前沒想到的議題，受益良多

成果影音請點我