【註課組】114-1蘭陽女中多元選修課程-公共議題解析-陳鴻章老師
計畫年度：114年高教深耕計畫
分項計畫：計畫二 專業服務 ‧ 全面參與（善盡社會責任）
子計畫 ：子計畫四 教育資源跨校交流與共享計畫（2-4）
行動方案：行動方案一 中大資源共享（2-4-1）
執行措施：中大資源共享（2-4-1）
執行單位：註冊與課務組
活動日期：2025-09-10 ~ 2026-01-14
活動地點：蘭陽女中
主持人：李坤崇
參加人數： 教師：1人， 學生：26人， 其他：0人
活動目的
對於民主國家的公民而言，公共議題的關心與解析，是基本的素養，更是需要被重視且養成的能力。所以，該課程的主要學習目標在於引導同學們了解公共議題，以及進一步養成同學們對於公共議題解析的能力與興趣。
活動流程
就本課程所採取的教學策略而言，首先是由教師授課介紹相關議題，引導同學們，然後配合相關主題的影片（紀錄片為主）、圖片等，最後則是由同學們進行分組互動與討論。
學生/老師獲益程度與執行成效
(一)量化
1.參與人數：總修課人數26人，填答25人。
2.其他相關數值(學生學習單量表分數)
如表1所呈現的是修課同學們，對於該課程的評量。
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題目 |
答題人數 |
1分 |
2分 |
3分 |
4分 |
5分 |
單題指標 |
|
1.你喜歡這課程主題嗎? (5分為最高分) |
25 |
0 |
0 |
5 |
9 |
11 |
4.24 |
|
0.0 |
0.0 |
0.20 |
0.36 |
0.44 |
|||
|
2.你覺得課程內容有趣嗎? (5分為最高分) |
0 |
0 |
6 |
6 |
13 |
4.28 |
|
|
0.0 |
0.0 |
0.24 |
0.24 |
0.52 |
|||
|
3.你喜歡課程上課方式嗎?(5分為最高分) |
0 |
0 |
6 |
9 |
10 |
4.16 |
|
|
0.0 |
0.0 |
0.24 |
0.36 |
0.4 |
|||
|
4.你對課程進度安排滿意嗎?(5分為最高分) |
0 |
0 |
5 |
10 |
10 |
4.20 |
|
|
0.0 |
0.0 |
0.20 |
0.40 |
0.40 |
|||
|
5.你在這課程的收穫程度? (5分為最高分) |
0 |
0 |
4 |
11 |
10 |
4.24 |
|
|
0.0 |
0.0 |
0.16 |
0.44 |
0.4 |
|||
|
整體評分 |
25 |
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|
|
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4.22 |
(二)質化(學生獲益)
除了以表1呈現同學們，對於課程的評量分數之外。接著，以表2呈現同學們的質化意見。
表2 修課同學質化意見
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同學 |
意見 |
|
甲同學 |
我比較感興趣的是法律相關主題，尤其是死刑方面的議題。此外，比較不習慣的是要發表意見，因為多少會有一點壓力。 |
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乙同學 |
東南亞的部分我還蠻喜歡的，尤其是在旅遊的部分。總之東南亞會讓人感覺相對悠閒，是個蠻適合旅遊的好地方。 |
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丙同學 |
上了課之後才知道原來宜蘭的好山好水，是前人的堅持與努力。希望可以繼續維持，不要為經濟發展，然後就什麼都可以被賣掉。 |
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丁同學 |
原本對信仰回教的朋友覺得他們的飲食規範有些不解，在清真認證講解之後，以及了解飲食規範之後。在一定程度上，覺得回教的飲食也還蠻講究健康的。 |
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戊同學 |
本來不太在意新住民議題，在老師的介紹這個主題之後，覺得我們應該要多了解與支持，提升新住民社會扶助與教育。 |
1.活動目的達成度之自我分析
此一課程我們透公共議題（如司法議題、選舉、人權、產業、交通建設、公私協力、新住民、東南亞、新南向政策等）構成整個課程。在該課程，我們期待同學們可以透過多樣化的議題接觸，而對公共事務產生探索的興趣，且對公共議題有一定的認知。透過量化的評量，及質化意見，我們可以得知公共議題的介紹，可以拓展同學們的視野。當然，隨議題的增加，勢必讓同學們感覺到內容過多，這是在後續開課時，必須特別注意的。綜上，我們認為該課程是有一定效果的。
2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向
透過同學們的量化、質化回應，我們得知採取多公共議題構成課程，然後搭配部分理論內容，並要求同學們分組討論，是能夠讓同學們有學習可能，並提高對公共議題興趣的課程運作模式。不過，後續開課要注意的是，課程議題的增加，以及分組討論，對同學們是否造成壓力。當然，要求同學們進行分組討論，發表意見是必要的，但還是要注意同學們的反應。
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