【社科學院】課程革新：生成式AI應用於課程(心理系-成癮行為)

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計畫年度：114年高教深耕計畫

分項計畫：計畫一　跨域創新 ‧ 全程品保（教學創新精進）

子計畫　：子計畫二　學院核心之教學單位發展計畫（1-2）

行動方案：行動方案四　院系品牌建立（1-2-4）

執行措施：院系品牌建立（1-2-4）

執行單位：心理學系

活動日期：2025-02-01 ~ 2025-06-30

活動地點：U115

主持人：黃智偉

參加人數：教師：1人，學生：25人，其他：0人

活動目的

這門課的目的是運用AI來幫助學生了解「成癮」這個主題。成癮不只是習慣問題，而是會影響大腦運作的現象，像是對酒精、毒品、甚至手機或賭博的過度依賴。課堂中會談到大腦裡的獎勵系統、多巴胺等機制，這些對學生來說可能有點難懂，因此我們會用AI工具來幫助說明，像是圖像、模擬動畫等方式來讓內容更清楚。

此外，我們也希望透過AI刺激學生的創造力，讓大家在討論和作業中可以發展出自己的觀點和想法，而不只是記住知識。

活動流程

課程大致分為三個階段：

第一階段：認識成癮與藥物
教師會用AI生成的圖片或動畫，幫助學生了解不同藥物（像是酒精、安非他命、嗎啡等）對大腦的影響，以及成癮的基本原理。
第二階段：AI輔助小組討論
學生會利用AI工具來產生討論素材，例如設計一個虛構案例（例如一位青少年因為壓力而開始使用毒品），再一起分析他的成癮過程與可能的解決方法。
第三階段：期末整合作品
學生會選一個主題，像是毒品濫用的防治、戒癮方法、或是成癮背後的社會問題，再利用AI協助完成報告或簡報，呈現創意與學習成果。

學生/老師獲益程度與執行成效

【量化】

1.「本次教學配合AI上課是否增加您對於AI的使用方式的了解？」（6分量表）平均分數：約 4.8 分（滿分 6 分）

2.提升「自主學習能力」平均分數：約 4.9 分（滿分 6 分）

3.提升「社會參與能力」平均分數：約 4.1分（滿分 6 分）

4.提升「問題解決能力」平均分數：約 5.1 分（滿分 6 分）

【質化】

（1）自主學習能力

AI在課堂中扮演輔助搜尋與學習的角色，學生更懂得如何使用AI輔助學習，提升主動查找資料與整理知識的能力。

（2）社會參與能力

學生表達：「希望AI能持續應用於更多課程」，顯示其具備將AI延伸應用於不同主題的意識，對跨領域學習與溝通具有潛力。

（3）問題解決能力