本次活動為佛光大學外國語文學系113學年度下學期「劇場與表演實作」課程之重要教學環節，旨在將學生既有的英語知識實際應用於戲劇創作與舞台演出之中，透過實務操作強化其語言能力與跨領域整合素養。

活動實施過程中，課程以劇本演出為問題導向，實踐「問題導向學習（PBL, Problem-Based Learning）」的教學理念，引導學生在解決實際表演與劇場製作問題的過程中深化學習。同時，課程強調運用「設計思考（Design Thinking）」來面對排練與演出中的挑戰，讓學生在不斷調整與創造的過程中培養批判思維與創造能力。

在教學場域方面，活動藉由劇場與舞台之真實環境進行場域教學，使學生透過實戰演練累積實作經驗，進一步培養未來面對多元職場的自信心與應變能力。課程同時強調跨領域學習與因材施教的理念，依照學生的能力分配任務，進行個別化指導，並整合文本閱讀、翻譯、改寫、演出等多元訓練內容，以提升學生語言的整體運用能力。

此外，課程特別聘請具表演經驗之劉大瑋老師參與，為學生提供專業劇場訓練與現場指導，協助學生了解業界在表演專業上的培訓方式與實務運作標準。透過與業界接軌的指導經驗，學生對表演藝術與職涯規劃有了更清晰的認識，也使本課程的教學目標與社會實踐更為緊密連結。

以下是「劇場與表演」課程的活動流程說明，整合5月21日業師教學、6月2日至3日總彩排，以及6月4日正式公演等關鍵教學活動：

本課程的教學流程以問題導向學習（PBL）與設計思考為核心，透過分階段的實務操作，引導學生從排練、彩排到公開演出，逐步建構劇場表演能力與英語實作經驗。5月21日舉行業師指導工作坊，活動一開始由業師帶領學生進行肢體暖身與語言表達練習，包括發聲、呼吸控制與動作延展，幫助學生提升對自身聲音與肢體的掌控能力。接著，進行舞台表達的技巧訓練，包含語調、節奏與情感傳達的應用，並搭配身體語言與舞台動作練習，強化非語言溝通的敏感度與空間感。

在活動中段，學生進入角色扮演與場景建構的練習階段，採取小組合作方式進行分工，運用設計思考策略處理表演挑戰，探索不同角色的心理狀態與肢體語言，從中培養創造力與團隊協作能力。最後，學生進行短劇呈現，並接受導師與業師的即時回饋，針對語言表達、動作設計與整體演出品質提出改善建議。課程尾聲安排反思討論環節，讓學生透過分享與整理學習心得，加深對劇場實作經驗的理解與整合。

進入6月2日至3日的總彩排階段，學生於劇場空間進行全劇完整排練，重點包括走位與場景轉換練習、語調與節奏修正，以及燈光、音效與服裝等技術測試。透過模擬正式演出情境，學生能有效熟悉舞台動線與演出節奏，並學習在臨場變動中進行協作與應變，進一步提升表演的專業度與穩定性。

6月4日的公開演出於懷恩館國際會議廳舉行，演出劇目為英語戲劇《高中生活》。該作品融合性別平等與多元文化等社會議題，作為本課程最終成果展現，不僅體現學生的語言與表演能力，更實踐大學社會責任的精神。演出當日，學生全程參與幕前幕後工作，從表演、導演、舞台技術到行政協調皆由學生分工完成，展現高度的自主性與團隊合作成果。觀眾反應熱烈，演出獲得校內外一致好評，充分肯定學生的努力與本課程在語言實作、跨領域學習與公共參與方面的成效。

本次「劇場與表演」課程暨期末公演活動展現出高度的教學與學習成效，無論對學生還是授課教師與業師而言，皆是一段富有成果的實踐歷程。

對學生而言，此課程有效促進其在劇場表演專業能力上的全面提升。學生不僅在肢體語言與表情運用上獲得明顯進步，也能更有自覺地掌握情緒傳達與舞台空間運用。透過業師精準的引導與分組練習，學生更加理解角色詮釋的細節與劇場呈現的技術面向，從走位、語氣調整到聲音控制皆有顯著改善，表演自信與自然度亦隨之提升。這不僅增強其英語表達能力，更訓練了團隊合作與臨場應變的跨領域實作素養。

在期末的公開演出中，學生所展現出的劇場專業性廣獲觀眾好評。演出後的問卷調查顯示，觀眾對本次公演給予4.6分的高分評價（滿分五分），對戲劇內容與演員表現均表達高度認同，並讚賞字幕設計讓不同語言程度的觀眾皆能輕鬆融入劇情。觀眾留言如「演出精彩」、「彷彿回到高中生活」、「整體故事十分有趣」等，充分證明演出已成功引發情感共鳴與文化交流。

此外，學生自身對本次參與經驗的回饋也具高度正面性。許多學生分享他們從不熟悉劇本、無法進入角色，到最終在舞台上展現成熟演技的轉變過程，不僅深刻體會表演之難，也意識到自身的潛能與專業成長。演員與幕後參與學生對公演的平均滿意度為4.3分（滿分五分），顯示整體學習經驗令人滿意，且富挑戰性與啟發性。

對老師與業師而言，本次課程展現出顯著的教學成效。教師觀察到學生在實作過程中的快速進步，不僅掌握劇場技巧，更於語言運用、自我表現、自信心與合作能力等面向皆有成長。業師的專業指導讓學生更能細膩地調整自身表演，提升整體演出品質。學生亦對業師的教學風格表達高度敬佩，認為其引導方式兼具專業與趣味，顯著提升學習動機與實作信心。課程結束後，學生對整體活動給予五分制中的滿分評價，足以證明本課程在教學設計與學習成果上皆表現優異。

綜觀本次課程，透過理論結合實作、課堂延伸至舞台的場域教學策略，有效提升學生語言與表演實力，並在公開演出中實踐社會參與與藝術溝通能力。師生之間建立起良好的專業互動關係，也促進了跨界教學的深度合作，充分達成本課程結合理論、實務與創新教育目標的願景。