中大銜接課程-小論文課程(羅東高商110-2)
計畫年度:111年高教深耕計畫
分項計畫:計畫五 創生網絡 ‧ 均衡資源
子計畫 :子計畫一 續階深耕創新擴散(5-1)
行動方案:行動方案一 集思共學教育關懷(5-1-1)
執行措施:集思共學社會創新(5-1-1)
執行單位:招生處
活動日期:2022-06-14 ~ 2022-06-21
活動地點:羅東高商
主持人:李喬銘
參加人數: 教師:1人, 學生:22人, 其他:0人
活動目的
跳脫過去傳統培育人才及創造知識的大學使命,如何將大學素養與專業透過實踐,讓大學、區域民眾,甚至是社會有感的實質價值提升,促進學校和社會共生共榮。在實踐的過程中,更期待運用有別於過往課程之單向學習,朝向創造課堂之外的第二個學習領域,包含社會責任實驗精神,在地關懷、產業聯結、永續環境、其他社會實踐。透過關注社會發展,對人類社會的關懷、人類永續的需求,教育社會大眾,這些都是人文及基礎科學所能盡善的社會責任。基此,若能夠從大學前端之高中發動,種下對於大學新改變、新樣貌更具有前瞻意義,能夠讓更多有志於大學追求知識的學子、更可以提前接觸大學端的使用,並且於高中銜接大學準備過程中,給予自我更多對於大學的新認知。
活動流程
學校:羅東高商 課程:小論文課程(柳金財老師) 日期:6/14、6/21 堂數:2堂 時間:10:00-12:00 ●課程說明 6/14 帶領學生找資料、擺架構 6/21 產出作品,針對作品做補充或延伸 |
學生/老師獲益程度與執行成效
(一)量化
1.參與人數:共計22名。
2.學生學習單量表分數,平均如下:
項目 |
滿意度 |
對這次上課地點的滿意度? |
4.6 |
對這次課程時間的滿意度? |
4.4 |
對這次課程內容的豐富程度? |
4.5 |
覺得這次課程主題的符合度? |
4.5 |
對這次課程的內容滿意度? |
4.6 |
這次老師的滿意度? |
4.7 |
總平均 |
4.6 |
(二)質化
1.活動目的的達成度之自我分析(學生心得)
學生A:第一次接觸到論文的課程,光找題目就要花很多時間。
學生B:課程太短了,只有兩堂課而已,希望可以再多一點。
學生C:因為這堂課我才知道論文是什麼,擺架構有點難,但滿有趣。
學生D:小論文的課程很酷,高中不會有這樣的課,老師很用心。