該課程有四個主要目標，以下分別列出

一、提升學生社會科學相關概念的學習

二、增加學生公共議題探索興趣與能力

三、提升學生公共議題實作參與

四、增加學生社會科學學習的興趣

整個課程所採取的教學策略，主要是由授課教師的教學引導學生，然後配合與教學主題相關的影片，以及進一步安排同學進行分組互動與討論、課堂發表、授課教師進行講評等方式進行。

(一)量化

1.總修課人數：45人

(二)質化

1.有大學端的老師是還蠻有意思的!!不過，老師們一下帶了好幾個主題進來，感覺會有點吃不消!

2.說真的是還蠻有趣的啦! 只是看到老師來，就知道又有東西要做了…

3.除了自己學校的老師之外，一堂課當中，又有大學端的老師，是還蠻有意思的說…

4.每一個主題都會有新鮮感，不過我們學校都管制手機使用，小組作業又要查資料，希望學校可以依課程需求做一些開放.

5.這個課程跟一般的課不太一樣，不會是只有老師上課，同學們也有小組討論與作業，還蠻有趣的，不過小組討論與分工，有的人會偷懶，這個老師們要注意，不然小組分數都一樣，那不太公平說.

1.活動目的達成度之自我分析

在這一堂社會科學探索與實作的課程當中，我們所採取的基本授課策略是理論與議題，交互呈現的模式進行。此外，引進與生活貼近的主題，更是這一課堂所強調的。基本上，我們發現有部分同學們，有能力逐漸把課程當中的重要知識與概念，應用於生活中，但也是有部分同學們比較沒有能夠達到這樣的目標。當然，我們也會在課程當中，嘗試增加同學們的團體合作，以及相互協調完成團體報告。我們認為透過這樣的教學模式，確實可以在一定程度上，達成或是接近預設的課程目標。不過，值得注意的是，若是後續還要開設這類課程，確實是，有必要試著強化同學們，在相關議題的探索動機，以及運用課堂所學的理論與概念的能力。

2.根據活動績效之自我檢討，研提爾後辦理之改善方向

    正如表1所呈現的資訊，課程的整體平均評價為4.22分，由此我們可以得知，修課同學們對於此一課程，是有一定的正向評價。然而，值得注意的是，同學們對於課程進度安排的評價，相較於其他幾項評價，確實是呈現出相對低的情況（4.11分）。所以，若是後續要再次開設類似的課程，因該要多思考課程進度的安排，需要了解或是在課程進行中，要注意是否有不足或是過於緊湊的狀況。另一方面，在各項調查指標，上課方式這一項，同學們確實是有較高的評價。由此我們可以了解到，我們所採用的授課模式，是受到同學們肯定的。

    最後，若是由同學們的質化意見出發，我們是可以了解到，同學們會在這樣的課程規劃下，是有一定的新鮮感與學習樂趣。由此可以了解到，趨於貼近生活、且有一定的實用性的課程規劃，確實是可以讓同學們的學習興趣提升，這是值得我們持續努力的方向。當然，我們要注意同學們團體合作，且進行報告，雖然可以訓練同學們的團隊合作。但如何在這過程當中，降低搭便車的行為，以及評分的公平性，這是值得注意的。