【招生處】自主學習課程-中大銜接-財經自主學習課程(進階)
計畫年度：113年高教深耕計畫
分項計畫：計畫二 專業服務 ‧ 全面參與（善盡社會責任）
子計畫 ：子計畫三 教育延伸 ‧ 企業輔導（2-3）
行動方案：行動方案二 精進中大銜接轉銜輔導（2-3-2）
執行措施：精進中大銜接轉銜輔導（2-3-2）
執行單位：招生活動組
活動日期：2024-11-01 ~ 2024-11-15
活動地點：台中清水高中
主持人：李喬銘
參加人數： 15
活動目的
從大學前端之高中發動，種下對於大學新改變，新樣貌更具有前瞻意義，能夠讓更多學子，提前接觸大學端環境及課程，並且於高中銜接大學準備過程中，給予自我更多對於大學的新認知。
從需求出發，透過了解、人文關懷，協助解決新新學子學習之困境與高中學習歷程檔案之建置。透過課程與活動之設計，期望讓學生對於未來之規劃更具深度與廣度思考方向，探索自我特質，找尋最合適自身性的領域學習。
綜上，本計畫欲從「在地教育延伸」面向切入，持續推動高中端輔導，善盡社會責任。
活動流程
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項次 |
授課日期 |
授課時間 |
單元/主題 |
教師 |
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1 |
11/01 |
10:00-12:00 |
未來財經趨勢與投資機會 |
曲靜芳老師 |
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2 |
11/15 |
10:00-12:00 |
數位時代的財經思維轉型 |
曲靜芳老師 |
學生/老師獲益程度與執行成效
1.量化數據
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量化回饋 |
量化分數(五點量表) |
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上課時間的滿意度 |
4.5 |
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上課主題的符合度 |
4.7 |
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上課內容的豐富度 |
4.3 |
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上課老師的專業能力 |
4.6 |
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課程內容的滿意度 |
4.3 |
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授課教師的滿意度 |
4.5 |
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課程前對講題的了解度 |
4.3 |
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課程後對講題的了解度 |
4.5 |
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平均 |
4.5 |
2.質化(學生回饋)
學生A：老師人很好，讓我對財經開始感興趣了。
學生B：課程中舉手發問，老師很耐心解答。
學生C：上課過程中老師會詢問大家是否有不理解的地方，會很細心解答大家的問題。
學生D：感謝老師讓我更了解未來財經的趨勢。
學生E：因為上了這堂課，讓我對財經更熟悉了。
學生F：老師的觀點讓我受益良多。
學生G：老師上課很親切，讓我覺得上課時很愉快。
學生H：因為老師讓我更了解跟財經有關的知識了。
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